發(fā)布時間：2021-08-06 01:17

　　隨著我國市場經濟快速發(fā)展,我國"一帶一路"倡議的不斷推進,學生走出國門,已是常態(tài)。社會對日語人才的需求模式出現了新的變化,提出了更高的要求。培養(yǎng)日語綜合應用型人才成為各大高校日語專業(yè)培養(yǎng)主要目標。如何培養(yǎng)學生運用理論知識提高指導實踐的能力;如何將學過的舊知識和新知識"疊加歸一",構成鏈條狀,便于將成串的知識儲存在大腦中,方便記憶和運用,結合教學過程中自身積累的經驗,總結適合學生的教學模式,讓學生將課與課之間零散的知識系統(tǒng)化、整體化,歸一化,并運用此教學模式提升日語專業(yè)的教學質量和教學效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(24)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、歸納總結教學法
二、“疊加歸一”將知識整合化、系統(tǒng)化
三、知識“系統(tǒng)化、整體化，歸一化”教學思路滲透給學生，培養(yǎng)學生運用此模式的能力



本文編號：3324782