發(fā)布時間：2021-08-03 10:20

　　翻轉(zhuǎn)課堂是新課改背景下提出來的一種全新教學(xué)模式,這種創(chuàng)新教學(xué)手段不僅將課上與課下時間做到了較好調(diào)整,還極大地提升了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性。這種教學(xué)模式講究探究與理論相結(jié)合,目的是通過學(xué)生對于理論知識的理解,充分發(fā)揮探索精神,將學(xué)習(xí)到的知識運用到日常生活中。本文針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校綜合日語教學(xué)中的應(yīng)用做一個簡要的闡述,希望能對日語相關(guān)教師一定幫助。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂概念及體現(xiàn)的教育理念
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂的概念。
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念。
        1．發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育觀念。
        2．發(fā)揮因材施教的教育觀念。
        3．獨立性與依賴性結(jié)合教育觀念。
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校綜合日語教學(xué)中的重要作用
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂視頻教學(xué)有利于教學(xué)手段多樣化。
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校綜合日語教學(xué)中的應(yīng)用
    (一)預(yù)設(shè)課前學(xué)習(xí)工作。
    (二)展開學(xué)生指導(dǎo)活動。
    (三)接收學(xué)生反饋信息。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在高校日語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 金少芬.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(12)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校綜合日語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 周曉冰.  文教資料. 2017(24)
[3]基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究——以《綜合日語》為例[J]. 蘇萌.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2016(34)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在軍隊高校綜合實踐類課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 王順宏,苗育紅,趙久奮,鳳鳴.  名師在線. 2016(07)



本文編號：3319450