本研究以中國(guó)某大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)2年級(jí)本科生為研究對(duì)象,在日語(yǔ)聽(tīng)力課程教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)"合作聽(tīng)寫(xiě)"的方式,研究其對(duì)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的影響效果。合作學(xué)習(xí)研究歷時(shí)1個(gè)學(xué)期,通過(guò)比較和分析課堂錄音、文字資料等,可知:通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠有效解決學(xué)生在語(yǔ)言重構(gòu)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,明顯提高了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力,學(xué)生之間能夠共享學(xué)習(xí)過(guò)程的各種體驗(yàn),有效地提高了學(xué)習(xí)的積極性與熱情。文章在實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的中期和后期對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查,比較調(diào)查結(jié)果可知:學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)隨著合作學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施發(fā)生了改變,從中期問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知,學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度更傾向于接受、認(rèn)可、肯定;對(duì)期末問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析可知,經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的合作學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效果的益處。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(49)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、合作學(xué)習(xí)理論概述
二、合作學(xué)習(xí)在日語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力課上應(yīng)用的必要性和可行性
三、合作學(xué)習(xí)在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
四、問(wèn)卷調(diào)查分析
    （一）合作學(xué)習(xí)好或者不好
    （二）合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)
五、結(jié)論



本文編號(hào)：2998307