【摘要】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,尤其是在我國(guó)二胎政策出臺(tái)后,親子間教育與溝通的重要性日益凸顯,親子間的教育問(wèn)題已經(jīng)逐漸地顯性化。本次翻譯實(shí)踐所使用的翻譯材料節(jié)選自PHP研究所《不靠“說(shuō)教”讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣(『「勉_7しろ」と言わずに子供を勉_7させる言処』)一書(shū)。作者為小林公夫,教育演講家。在本書(shū)中,作者就親子間溝通的問(wèn)題提出了自己的看法與建議,并提出了改善親子關(guān)系的法則。筆者希望通過(guò)翻譯此類(lèi)書(shū)籍,了解到親子間的共性問(wèn)題,并且本書(shū)中所介紹的方法,能夠給中國(guó)式親子間的溝通與教育問(wèn)題帶來(lái)一些啟發(fā)與借鑒。本次翻譯實(shí)踐報(bào)告,是筆者根據(jù)《不靠“說(shuō)教”讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣》一書(shū)中的前三章的翻譯內(nèi)容為基礎(chǔ)撰寫(xiě)的。從文本類(lèi)型來(lái)看,該文本屬于兼具信息型文本和呼喚性文本。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看,具備“科學(xué)性,條理性,語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)”的特點(diǎn)。本次翻譯實(shí)踐報(bào)告共分為五個(gè)部分:引言,項(xiàng)目簡(jiǎn)介,文本分析及譯前準(zhǔn)備,具體案例分析和總結(jié)體會(huì)。在本篇報(bào)告中,筆者對(duì)在文本類(lèi)型分析和體裁進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上,并在尤金·奈達(dá)的功能對(duì)等理論的指導(dǎo)下,制定出宏觀的翻譯原則。筆者著重分析了標(biāo)題的翻譯,直接引用句的翻譯和翻譯中的視點(diǎn)轉(zhuǎn)換這三方面的問(wèn)題,并找出適合的翻譯方法和策略。最后,總結(jié)心得體會(huì),以期能對(duì)今后的翻譯實(shí)踐工作中提供相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)此次翻譯實(shí)踐,筆者總結(jié)出了以下的結(jié)論:一是對(duì)于標(biāo)題的翻譯,要通過(guò)轉(zhuǎn)換形式和減譯的方式來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容。二是對(duì)于引用句的翻譯,要在充分理解的基礎(chǔ)上,采取轉(zhuǎn)述與簡(jiǎn)譯的方式,撥冗去雜,對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行摘取與分析。三是對(duì)于視點(diǎn)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的處理。由于日漢語(yǔ)在表達(dá)習(xí)慣上的不同,翻譯時(shí)要根據(jù)具體情況,采用從被動(dòng)到主動(dòng)和從物稱到人稱的視點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方式來(lái)對(duì)譯文進(jìn)行處理,使其更符合我國(guó)讀者的閱讀和理解。
【學(xué)位授予單位】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：H36

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