本文關鍵詞：少數民族學生日語課堂上的文化沖突及其對策——以大連民族學院日語專業(yè)滿族學生為例　出處：《滿族研究》2014年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文化是特定群體共同擁有的生活方式,表達了特定群體認知世界的共同方式,包括價值觀、生活態(tài)度以及信仰。由于語言與文化的相因相聯(lián)、水乳交融的關系,對語言對象國的文化理解力就成為外語學習的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。由此,外語教學課堂幾乎就等同于一個跨文化交際能力的培養(yǎng)場所。當今外語教學突破以往傳統(tǒng)外語教學方法,將文化理解、文化交流納入到課堂中是時代的要求。而少數民族學生由于自身的民族文化背景,在外語學習中,不僅要克服漢語和外語的文化差異,同時還要進行本民族語言和漢語言、本民族文化與漢文化的溝通與交流。筆者作為一名民族高等院校的日語教師,希望通過對少數民族學生在日語課堂上的文化特征的總結與歸納,力圖分析、探索出少數民族學生在外語學習過程中的文化沖突,進而對民族院校的外語教學目標、教學內容以及教師自身的專業(yè)發(fā)展提出個人見解,以提高少數民族學生的跨文化交際能力。
[Abstract]:Culture is a common way of life owned by a particular group, which expresses the common way of cognition of the world by a particular group, including values, attitudes to life and beliefs. Cultural understanding of the target country has become an indispensable link in foreign language learning. The foreign language teaching classroom is almost equal to a cross-cultural communicative competence training place. Nowadays, foreign language teaching breaks through the traditional foreign language teaching methods and understands the culture. It is the requirement of the times to bring cultural exchange into the classroom. However, because of their own national cultural background, ethnic minority students should not only overcome the cultural differences between Chinese and foreign languages in foreign language learning. At the same time, we also need to communicate and communicate with our own national language and Chinese language, our national culture and Chinese culture. The author is a Japanese teacher in an ethnic higher education institution. It is hoped that through the summary and induction of the cultural characteristics of minority students in the Japanese language classroom, we will try to analyze and explore the cultural conflicts of minority students in the process of foreign language learning. Then it puts forward personal opinions on the goal of foreign language teaching, teaching content and teachers' professional development in order to improve the intercultural communication ability of ethnic minority students.
【作者單位】： 大連民族學院外國語言文化學院;
【分類號】：H36
【正文快照】： 中國是一個多民族國家,少數民族的社會、經濟、文化的發(fā)展密切關系著民族的穩(wěn)定與團結。由于歷史原因,我國少數民族社會、經濟、文化的發(fā)展水平整體上低于漢族,受教育水平也整體落后于漢族,這極大地制約著少數民族地區(qū)的全面發(fā)展,也極大地制約著少數民族自身的發(fā)展。為了提高

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本文編號：1437247