本文關(guān)鍵詞：母語負(fù)遷移對日語寫作的影響及其對策研究

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【摘要】：對于二語習(xí)得中母語知識(shí)影響的研究,是語言學(xué)家及語言教育者持續(xù)關(guān)注的重要問題。對于日語學(xué)習(xí)者來說,在學(xué)習(xí)日語前,己經(jīng)掌握了比較完整的母語系統(tǒng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)日語時(shí),借用母語的語音、詞匯、表達(dá)方式、文化等,就會(huì)發(fā)生母語遷移。如果母語和日語較為接近,通過借助母語知識(shí),能促進(jìn)日語的學(xué)習(xí)和理解,這就是母語的正遷移；反之,母語知識(shí)對日語語音、語法、文化等的學(xué)習(xí)和理解造成阻礙的,則稱之為母語的負(fù)遷移。本文據(jù)根母語遷移理論,在先行研究的基礎(chǔ)上,以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者的母語負(fù)遷移現(xiàn)象為研究對象,通過文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、歸納演繹法等手段,以廣西師范學(xué)院師園學(xué)院日語專業(yè)學(xué)生作文為例,從詞匯、捂法、語篇等方面,總結(jié)歸納以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者的誤用。從母語使用習(xí)慣的影響、教師的影響、文化因素的影響三個(gè)方面討論了誤用的原因,并從母語正遷移的利用、母語負(fù)遷移的抑制、跨文化意識(shí)三個(gè)方面討論其教育對策。在利用母語正遷移方面提出了“相似遷移”和“聯(lián)想遷移”的教育策略；在抑制母語負(fù)遷移方面,提出了“對比教學(xué)法”及“偏誤分析”的教學(xué)方法；最后關(guān)于跨文化意識(shí)的培養(yǎng),提出了在教學(xué)中導(dǎo)入文化因素以及“語境教育”的必要性。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H36

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1282300