本文關(guān)鍵詞：從日語教學(xué)的視點考察教科書中的稱呼語

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【摘要】：眾所周知，稱呼語在交流中發(fā)揮重要的作用。尤其是對于日本這樣一個非常重視人際關(guān)系的國家來說，稱呼語的選擇更加重要。然而，日語稱呼語的種類繁多，要根據(jù)對方的身份和場面，使用不同的稱呼語。所以筆者認(rèn)為對于中國的日語學(xué)習(xí)者來說，稱呼語的習(xí)得比較難。本稿從日語教學(xué)的視點出發(fā)，在先行研究成果的基礎(chǔ)上，通過對教材中稱呼語的考察和紙質(zhì)調(diào)查，嘗試弄清楚學(xué)習(xí)者關(guān)于稱呼語的誤用與教材編排的關(guān)系。下面介紹下本稿的主要結(jié)構(gòu)。 本稿分為五章，第一章是開始的部分，，主要陳述了研究目的、研究對象和研究方法。本論文以會話中的稱呼語為研究對象，考察教材中稱呼語的編輯狀況，進(jìn)行紙質(zhì)調(diào)查，以及討論教材的改進(jìn)問題。 第二章是先行研究的總結(jié)。首先整理了稱呼語的定義、分類、形式和用法。其次，總結(jié)了教材中稱呼語的相關(guān)研究。再次，總結(jié)先行研究并指出先行研究的問題點。最后，再一次強調(diào)并總結(jié)了本稿中所使用的稱呼語的定義和分類。 第三章是對教材中稱呼語的考察。在先行研究的基礎(chǔ)上調(diào)查了三種不同的教材。具體來說，考察了教材中所出現(xiàn)的稱呼語的形式、各種形式的出現(xiàn)頻率以及稱呼語的用法介紹。進(jìn)而對比了三種教材中稱呼語的編排狀況。 第四章是關(guān)于稱呼語的應(yīng)用，以安徽師范大學(xué)120名學(xué)生為調(diào)查對象進(jìn)行的一次調(diào)查。在此次調(diào)查之前，以上海交通大學(xué)的日語專業(yè)本科生為調(diào)查對象，進(jìn)行了實驗調(diào)查。實驗調(diào)查的目的是檢查調(diào)查表的項目設(shè)置和難易度，如果有不合理的地方需進(jìn)行修改。這次調(diào)查嘗試弄清楚有關(guān)“親屬稱呼”“地位名詞”“其他”等形式和用法的誤用情況。最后對比學(xué)習(xí)者的誤用和教材中有關(guān)稱呼語的編排狀況，試圖找出二者的關(guān)聯(lián)性。并指出有關(guān)稱呼語編排不足的地方，提出改進(jìn)方法。 第五章是本論文的總結(jié)以及對今后研究的展望。
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H36

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1176417