本文關(guān)鍵詞：高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)與服務(wù)模式探討

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【摘要】：近年來,我國高等院校的教育規(guī)模逐漸壯大,隨著高校教育事業(yè)的飛速發(fā)展,高校在科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域所取得的成就也越來越高,為了更好的滿足高校師生在日常研究學(xué)習(xí)中更方便快捷,更加高效地獲取到專業(yè)性的學(xué)科資源,體驗到個性化的學(xué)科服務(wù),高校圖書館的學(xué)科服務(wù)工作的建設(shè)與完善面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。我國高校圖書館的學(xué)科服務(wù)工作已開展了十余年,這期間無論從學(xué)科館員制度,到學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)都陸續(xù)取得了很大的進(jìn)步,但是在教育事業(yè)與信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的被動式學(xué)科服務(wù)工作已經(jīng)無法滿足高校師生的需求,高校圖書館的學(xué)科服務(wù)模式亟待改革與創(chuàng)新。學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)最為重要的三個部分就是：學(xué)科館員,學(xué)科用戶與學(xué)科服務(wù)平臺,學(xué)科館員在圖書情報領(lǐng)域業(yè)務(wù)能力較低、學(xué)科用戶缺乏對高校學(xué)科服務(wù)的認(rèn)知等多方面的因素都是導(dǎo)致我國高校學(xué)科服務(wù)工作發(fā)展緩慢的原因,這其中還有一個重要原因就是我國高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)工作處于初級階段。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)多數(shù)量的高校圖書館并不重視學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè),而已經(jīng)建有學(xué)科服務(wù)平臺的高校圖書館無論從建設(shè)模式、資源提供方式到學(xué)科服務(wù)平臺管理人員培訓(xùn)方面雖然呈現(xiàn)出一定的多元性與創(chuàng)新性,但這其中仍舊存在著許多的不足與缺陷。本文圍繞高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)與實踐,首先介紹了學(xué)科服務(wù)與學(xué)科服務(wù)平臺等相關(guān)概念,并對當(dāng)前我國39所“985”高校圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)情況做了調(diào)查研究,通過分析結(jié)果,結(jié)合參考相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料,指出目前我國高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺實踐過程中所存在的問題以及不足之處,提出解決之策的同時在現(xiàn)有學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)與服務(wù)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討,提出具有創(chuàng)新性的建議,以期為我國學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)工作提供參考。筆者在總結(jié)目前學(xué)科平臺的建設(shè)與服務(wù)方式基礎(chǔ)上拓展了部分的功能升級和結(jié)合多媒體自媒體技術(shù)提出了新的服務(wù)方式和模擬了平臺的構(gòu)建,本文創(chuàng)新之處在于：一是通過調(diào)查分析我國目前學(xué)科服務(wù)平臺現(xiàn)狀之后,推斷學(xué)科博客與學(xué)科網(wǎng)頁注定被基于第三方機構(gòu)知識庫搭建的學(xué)科服務(wù)平臺所取代；二是就高校自建學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)與服務(wù)模式提出創(chuàng)新觀點。
【關(guān)鍵詞】：高校圖書館 學(xué)科服務(wù) 學(xué)科館員 學(xué)科服務(wù)平臺
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G258.6;G252
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究的目的及意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀綜述10-15
• 1.3.1 檢索方法10-11
• 1.3.2 文獻(xiàn)結(jié)果分析11-14
• 1.3.3 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺14-15
• 1.4 研究內(nèi)容及思路15-16
• 1.5 研究方法與創(chuàng)新點16-17
• 1.5.1 研究方法16
• 1.5.2 論文的創(chuàng)新點16-17
• 第2章 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺理論概述17-22
• 2.1 學(xué)科服務(wù)理論概述17-18
• 2.1.1 概念17
• 2.1.2 學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)成要素17-18
• 2.2 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺18-19
• 2.3 學(xué)科服務(wù)與學(xué)科服務(wù)平臺19-22
• 2.3.1 學(xué)科用戶信息需求的改變19-20
• 2.3.2 高校學(xué)科服務(wù)平臺的作用20-22
• 第3章 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺現(xiàn)狀分析22-34
• 3.1 學(xué)科服務(wù)平臺基本現(xiàn)狀調(diào)查22-30
• 3.1.1 調(diào)研時間、對象及內(nèi)容方法22
• 3.1.2 調(diào)研基本情況22-23
• 3.1.3 學(xué)科服務(wù)平臺類型23-29
• 3.1.4 學(xué)科服務(wù)平臺內(nèi)容29-30
• 3.2 學(xué)客服平臺存在的問題30-32
• 3.2.1 學(xué)科化服務(wù)隊伍建設(shè)中存在的問題30-31
• 3.2.2 學(xué)科服務(wù)平臺的功能定位不明確31-32
• 3.2.3 學(xué)科服務(wù)平臺維護(hù)更新周期滯后32
• 3.2.4 學(xué)科服務(wù)平臺缺乏足夠的用戶數(shù)量32
• 3.3 解決對策32-34
• 第4章 學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)與服務(wù)模式探討34-41
• 4.1 分層次的學(xué)科服務(wù)模式34-35
• 4.2 依托中國知網(wǎng)構(gòu)建學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)模式35-38
• 4.2.1 學(xué)科服務(wù)功能模塊36
• 4.2.2 學(xué)科服務(wù)資源模塊36-38
• 4.3 與MOOC資源結(jié)合的推廣模式38-40
• 4.4 微信嵌入學(xué)科服務(wù)40-41
• 第5章 結(jié)論41-42
• 5.1 論文的主要工作總結(jié)41
• 5.2 論文的不足之處41
• 5.3 展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44

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本文編號：707344