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中文文獻(xiàn)文中引用規(guī)范的發(fā)展效果

作者：不詳　更新時(shí)間：2015-8-28 8:45:09

：一是指論文寫作時(shí)為了文后參考文獻(xiàn)的數(shù)量等臨時(shí)拼湊，把與論文主題無關(guān)的文獻(xiàn)、甚至是沒有參考和引用的文獻(xiàn)作為文后參考文獻(xiàn)（追溯不到原文）。如學(xué)位論文《利用引文分析圖書館學(xué)的相關(guān)學(xué)科》引用的《關(guān)于情報(bào)學(xué)相關(guān)學(xué)科的定量研究》一文，經(jīng)核查并無引用。二是大量直接引用原始文獻(xiàn)內(nèi)容卻不加注引號(hào)。如《圖書館實(shí)名認(rèn)證微博的話語責(zé)任探析》一文在引用《微博傳播的十大特點(diǎn)及對(duì)言論生態(tài)的影響》時(shí)，直接引用了135個(gè)字而未標(biāo)注引號(hào)。
　　“過度引用”表現(xiàn)為作者沒有非法占有或侵犯他人著作權(quán)的主觀故意，過多引用了不必要的文獻(xiàn)但符合引文著錄格式（文中標(biāo)引，文后著錄）[9]。過度引用又包括過度引用內(nèi)容和過度引用觀點(diǎn)兩種。例如：《高校圖書館社會(huì)開放的困惑與思考》一文在引用《我國(guó)高校圖書館面向社會(huì)開放現(xiàn)狀調(diào)查》時(shí)，引用了原文136個(gè)字;《高校圖書館館藏學(xué)科“核心出版社”評(píng)測(cè)研究》在引用《基于組合權(quán)重的灰色關(guān)聯(lián)理想解法及其應(yīng)用》一文時(shí)，將被引文章的多數(shù)標(biāo)題（被引文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容）引用在自己的文章中，這些都可以看成是過度引用，甚至是學(xué)術(shù)抄襲。
　　在追溯到的358篇文獻(xiàn)中，有108篇存在問題，其中52篇未追溯到原始文獻(xiàn)，56篇可追溯參考文獻(xiàn)中存在引用不規(guī)范現(xiàn)象（詳情見表3）。
　　根據(jù)表3，我們看出：濫引是作者在引用過程中出錯(cuò)最多的不規(guī)范現(xiàn)象，占所有不規(guī)范引用的73.21%。對(duì)于期刊論文和學(xué)位論文，兩者在濫引方面表現(xiàn)出一定的差異。具體分析如下：①不加引號(hào)20次，占35.71%;追溯不到原文21次，占37.5%;②期刊論文比碩博士論文濫引的不規(guī)范比例要低，分別為26.79%、46.43%，期刊論文和碩博士論文不規(guī)范引用的平均字?jǐn)?shù)無明顯差異，分別為68、69。
　　“過度引用內(nèi)容”在引用過程中出錯(cuò)較多，占所有不規(guī)范現(xiàn)象的17.86%;在引用過程中出錯(cuò)較少，占所有不規(guī)范現(xiàn)象的8.93%。
　　核心期刊中，“追溯不到引文”和“過度引用”的現(xiàn)象比例較高，占75%;非核心期刊中，“追溯不到原文”現(xiàn)象出現(xiàn)最多，占53.85%;碩士論文中，“不加引號(hào)”現(xiàn)象出現(xiàn)最多，占40%;博士論文中不加引號(hào)現(xiàn)象出現(xiàn)最多，占40%，過度引用觀點(diǎn)現(xiàn)象最少。
　　3  文中引用現(xiàn)狀總結(jié)
　　3.1  作者傾向于用報(bào)道式引用表述方式
　　作者傾向于在引用過程中用高度概括的語言將引文的內(nèi)容表述在自己的文章中。一方面，報(bào)道式引用表述可以很好地避免由于大篇幅引用他人文章而造成的學(xué)術(shù)不端行為。另一方面，報(bào)道式引用表述應(yīng)用面廣泛，無論是研究性論文、綜述，還是評(píng)論性的文章，報(bào)道性引用表述都可以發(fā)揮其作用。而報(bào)道式引用表述也存在一定的弊端，例如對(duì)“高度概括的語言”沒有準(zhǔn)確的定義和衡量標(biāo)準(zhǔn)，容易讓作者有機(jī)可乘。
　　3.2  作者對(duì)參考文獻(xiàn)文中引用表述規(guī)則的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一
　　作者對(duì)文中引用參考文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致不同作者的論文出現(xiàn)了很多種文獻(xiàn)引用方式，同時(shí)也出現(xiàn)了很多種文獻(xiàn)引用錯(cuò)誤。例如，有些作者引用別人的文獻(xiàn)，，僅僅是標(biāo)注了參考序號(hào)，并沒有加以引號(hào)說明，這樣容易給人造成誤解，不清楚到底多少內(nèi)容是引用了其他作者的。“其原因之一是因?yàn)樗恢烙兄苯右囊欢ㄒ獦?biāo)注的規(guī)定;二是可能因?yàn)樗谑占Y料時(shí)沒有及時(shí)記下資料的出處頁碼，以后又沒有重新查找，或者重新查找后仍然查不到出處頁碼。”[3]這會(huì)造成引用失真，在學(xué)術(shù)研究上是一種不負(fù)責(zé)任的行為�！×硗�，有些作者缺乏規(guī)范意識(shí)，對(duì)參考文獻(xiàn)的作用認(rèn)識(shí)不夠，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)中廣為強(qiáng)調(diào)的參考文獻(xiàn)的著錄格式也不重視，這可能是導(dǎo)致文中引用不規(guī)范多次出現(xiàn)的主要原因。
　　3.3  文中引用不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重
　　調(diào)查結(jié)果表明，文中引用不規(guī)范現(xiàn)象普遍存在，特別是學(xué)位論文較期刊論文不規(guī)范現(xiàn)象還嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)一篇論文存在多處引用不規(guī)范的現(xiàn)象。分析其原因，一方面，碩博士論文審核力度不如期刊審稿標(biāo)準(zhǔn)高。導(dǎo)師可能  本文由 dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)代寫教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及發(fā)表論文服務(wù)，歡迎光臨dYLw.nET只重點(diǎn)把關(guān)論文內(nèi)容及其科學(xué)性，而將參考文獻(xiàn)規(guī)范的審核交由學(xué)生自己完成。另一方面，可能與學(xué)位論文的答辯機(jī)制有關(guān)。答辯評(píng)委可能由于時(shí)間的關(guān)系沒有仔細(xì)審讀論文，只關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)與邏輯，至于論文寫作規(guī)范審核仍交由指導(dǎo)教師和學(xué)生來完成，其結(jié)果可能是雖強(qiáng)調(diào)了參考文獻(xiàn)的著錄格式，但文中引用是否規(guī)范卻被忽略，導(dǎo)致學(xué)位論文文中引用不規(guī)范現(xiàn)象較為普遍。
　　4  建議和措施
　　4.1  在全國(guó)范圍制定并執(zhí)行統(tǒng)一的中文文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)文中引用規(guī)范
　　從錯(cuò)誤分析中可以看出，作者對(duì)引用標(biāo)準(zhǔn)的模糊性以及重視不夠是引起錯(cuò)誤的首要原因，無規(guī)可循或雖有規(guī)范但內(nèi)容不具體也不統(tǒng)一，為論文作者的不合理引用帶來一定隱患。所以，首先應(yīng)從應(yīng)用最廣泛的報(bào)道式引用表述方法開始研究，出臺(tái)中文文獻(xiàn)文中引用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，參照國(guó)內(nèi)外多數(shù)期刊文后參考文獻(xiàn)文中引用規(guī)范，  本文由 dyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)代寫教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及發(fā)表論文服務(wù)，歡迎光臨dYLw.nET由國(guó)內(nèi)圖情領(lǐng)域著名大學(xué)和中科院牽頭制訂并試行后在全國(guó)宣傳推廣。
　　4.2  以研究生群體為主要對(duì)象嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范督促與審核
　　研究生是學(xué)術(shù)新人，加強(qiáng)對(duì)他們的督促與審核有助于學(xué)術(shù)規(guī)范的推廣。中國(guó)研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，強(qiáng)調(diào)建立以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)小組，實(shí)行個(gè)人指導(dǎo)即導(dǎo)師與由5～7人組成的教研室集體指導(dǎo)相結(jié)合[10]。我國(guó)的研究生培養(yǎng)重視入學(xué)考試高于后續(xù)的培養(yǎng)，因此造成研究生入學(xué)后安逸而缺乏學(xué)術(shù)督促，學(xué)術(shù)不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重。基于這種現(xiàn)象，我國(guó)研究生培養(yǎng)制度可以效仿美國(guó)的高淘汰制，在課程和畢業(yè)論文雙方面嚴(yán)格要求學(xué)生�，F(xiàn)實(shí)中，國(guó)內(nèi)的研究生的學(xué)位論文字?jǐn)?shù)變得越來越多，有些博士論文動(dòng)輒15萬字以上，這給學(xué)生帶來很大的畢業(yè)壓力。部分研究生會(huì)迫于大量的學(xué)位論文字?jǐn)?shù)要求和參考文獻(xiàn)數(shù)量要求而選擇抄襲、濫引等行為，這是文中引用不規(guī)范現(xiàn)象甚至一切學(xué)術(shù)不規(guī)范現(xiàn)象的主因。為了減少這種現(xiàn)象，研究生和博士生培養(yǎng)制度可嘗試在重審學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提下，降低學(xué)位論文的篇幅字?jǐn)?shù)以及參考文獻(xiàn)數(shù)量的要求，讓學(xué)生減小寫作壓力從而提高寫作質(zhì)量。
　　4.3  提倡論文作者提交論文時(shí)附上引用

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