本文關(guān)鍵詞：圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式研究

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【摘要】：黨的十六大以后,我國各地響起了建設(shè)學習型社會的口號,以此為契機在全國掀起了全民閱讀的熱潮。兒童閱讀作為全民閱讀的基礎(chǔ),也逐漸被重視起來,成為全民閱讀的重中之重,兒童時期培養(yǎng)的閱讀習慣會對個人終身的學習習慣產(chǎn)生重要影響。因此,是否重視兒童閱讀推廣反映了一個國家能否在民族發(fā)展和文化傳承問題上進行戰(zhàn)略布局。而圖書館作為人類文化遺產(chǎn)的聚集地,不僅承擔著開發(fā)信息資源的職能,還擔負著文化教育職能。因此,圖書館在兒童閱讀推廣活動中承擔著重要的使命和義務(wù)。本文通過訪問各國有代表性的圖書館、搜集和整理兒童閱讀相關(guān)的材料,梳理了國外圖書館兒童閱讀推廣的服務(wù)活動,總結(jié)了國外圖書館兒童閱讀推廣的服務(wù)模式。同時,指出了我國圖書館兒童閱讀推廣的服務(wù)現(xiàn)狀,并從國外的服務(wù)模式中得到啟示,提出了我國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式的優(yōu)化策略,預測了可能出現(xiàn)的問題并提供了保障策略。以期對今后圖書館的兒童閱讀推廣服務(wù)工作有所借鑒。總而言之,文章通過調(diào)查分析得到了以下研究成果:對國外圖書館兒童閱讀推廣的服務(wù)活動和服務(wù)模式進行了研究并從中得到了啟示。對我國圖書館兒童閱讀推廣的服務(wù)現(xiàn)狀進行了闡述,并總結(jié)了我國的服務(wù)模式。通過吸取國外圖書館兒童閱讀推廣的成功經(jīng)驗,對我國圖書館的服務(wù)模式提出優(yōu)化策略,探討了未來的創(chuàng)新服務(wù)之路。
【關(guān)鍵詞】：兒童閱讀推廣 圖書館 服務(wù)模式
【學位授予單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G252.17
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 選題背景和意義8-10
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 研究目的和意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究方法、研究內(nèi)容和創(chuàng)新點12-14
• 1.3.1 研究方法12-13
• 1.3.2 研究內(nèi)容13
• 1.3.3 創(chuàng)新點13-14
• 第2章 我國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀及服務(wù)模式14-22
• 2.1 我國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀14-19
• 2.1.1 港澳臺地區(qū)圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀14-16
• 2.1.2 大陸地區(qū)圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀16-19
• 2.2 我國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式19-22
• 2.2.1 港澳臺地區(qū)圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式19-21
• 2.2.2 大陸地區(qū)圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式21-22
• 第3章 國外圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀及服務(wù)模式22-29
• 3.1 各國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀22-26
• 3.1.1 美國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)活動22-23
• 3.1.2 英國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)活動23-24
• 3.1.3 俄羅斯圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)活動24-25
• 3.1.4 日本圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)活動25-26
• 3.2 國外圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式26-29
• 3.2.1“兒童閱讀日”模式26-27
• 3.2.2“兒童閱讀項目”模式27-28
• 3.2.3“圖書館+家庭”模式28-29
• 第4章 國外圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式對我國啟示29-32
• 4.1 完善立法與政策保障29
• 4.2 加強廣泛的社會合作29-30
• 4.3 保持閱讀項目持久性30
• 4.4 注重閱讀調(diào)查與評估30-32
• 第5章 我國圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化32-45
• 5.1 中國圖書館學會兒童閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化32-34
• 5.1.1 推動制定《兒童閱讀推廣綱要》32
• 5.1.2 指導成立國家和地方兒童閱讀推廣中心32-33
• 5.1.3 不定期舉辦“兒童閱讀年”33
• 5.1.4 積極推行兒童閱讀項目33-34
• 5.2 地方圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化34-39
• 5.2.1“圖書館+學�！蹦Ｊ降膬�(yōu)化34-35
• 5.2.2“圖書館+家庭”模式的優(yōu)化35-36
• 5.2.3“兒童讀書會”模式的優(yōu)化36-39
• 5.3 圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化應(yīng)注意的問題39-40
• 5.3.1 避免推廣工程成為形象工程39
• 5.3.2 避免推廣項目推廣后勁不足39
• 5.3.3 避免政策及資金保障不到位39-40
• 5.3.4 避免高素養(yǎng)推廣人才的缺乏40
• 5.4 圖書館兒童閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化保障策略40-45
• 5.4.1 通過立法來保障兒童閱讀40-41
• 5.4.2 拓寬兒童閱讀推廣的路徑41-42
• 5.4.3 積極爭取社會支持與合作42
• 5.4.4 培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的人才42-43
• 5.4.5 加強城鄉(xiāng)間的交流與互動43
• 5.4.6 完善兒童閱讀調(diào)查與評估43-45
• 第6章 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-49
• 致謝49-50
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果50

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本文編號：571187