本文關鍵詞：985高校圖書館學科服務的調查與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學科服務是高校圖書館順應新信息環(huán)境發(fā)展而產(chǎn)生的一種更深層次的服務模式,它以圖書館的文獻信息資源,互聯(lián)網(wǎng)的電子信息資源為依托,以知識服務為主體,以用戶需求為中心,搭建圖書館學科服務平臺,向教學科研領域的信息用戶提供全面且具有針對性的學科知識服務。不同于以往僅由圖書館員提供的傳統(tǒng)信息服務,學科服務則是以滿足用戶教學科研的需要為基礎,從信息的提供者轉化為科研工作的參與者,將用戶視為服務中心,構建起以圖書館為主、其它部門為輔的資源重組、機構重組、系統(tǒng)架構、服務設計的全新運行機制,為高校的教學與科研保駕護航,以此來提升圖書館在學術科研領域中的影響力,為高校學科建設貢獻圖書館自身的巨大力量。為了更好地迎接新的機遇和挑戰(zhàn),高校圖書館發(fā)展重大變革,帶來巨大突破,新時期的學科服務應運而生,為高校學科建設勾勒出一個美好的藍圖。本文選取了國內39所985高校作為調查對象,分析現(xiàn)階段985高校圖書館學科服務的開展現(xiàn)狀,從中選取較為成功的典型案例進行對比分析,探索985高校圖書館學科服務發(fā)展基于現(xiàn)狀之下所取得的成績以及暴露的問題,從而有針對性地提出完善我國985高校圖書館學科服務的對策及建議,為我國高校圖書館學科服務的建設與發(fā)展提供助力。本文采用“理論研究+實踐調查+總結分析”的研究思路,從七個方面展開對于985高校圖書館學科服務的調查與分析：第一部分：緒論,主要闡述了研究背景及意義,國內外文獻綜述、研究內容與方法、研究創(chuàng)新點等。第二部分：學科服務相關概念的一般分析,主要闡述了高校圖書館學科服務的內涵及特點、學科館員的內涵與職責,為展開調查研究奠定良好的理論基礎。第三部分：985高校學科服務現(xiàn)狀的調查與分析,從學科服務的制度體系建設、學科館員人力資源、學科服務模式、學科服務內容等四個維度展開實際調查,并基于調查結果對我國985高校圖書館學科服務的現(xiàn)狀進行分析。第四部分：典型案例分析,基于前文對985高校圖書館學科服務的現(xiàn)狀調查及分析,選取三所高校在開展和完善學科服務過程中迸發(fā)出的閃光點進行深入分析,以探索借鑒價值,包括同濟大學、北京大學以及上海交通大學。第五部分：問題探索及原因分析,通過對于985高校圖書館學科服務的調查分析,結合成功案例的對比分析,探索我國985高校學科服務基于現(xiàn)狀之下暴露出的問題,并結合實際情況對產(chǎn)生問題的原因加以具體分析。第六部分：解決問題的對策探索,基于前文對我國985高校圖書館學科服務的問題分析,利用985高校之間優(yōu)勢互補,并適當借鑒國外高校圖書館學科服務長足經(jīng)驗,試圖探索出新時期完善985高校圖書館學科服務的對策及建議。第七部分：結語,綜合前六章的理論研究和調查分析,對985高校圖書館學科服務的研究進行總結,并為我國高校圖書館學科服務的發(fā)展指明前進方向。作為中國一流高水平大學的代表群體一一985高校圖書館已在學科服務領域中樹立品牌效應,發(fā)揮榜樣力量,但在大數(shù)據(jù)時代背景下,用戶的信息需求不斷提高,學科服務也是不斷面臨著新的機遇與挑戰(zhàn),追求超越和創(chuàng)新。尤其是在當下的“十三五規(guī)劃”的開局之年,高校圖書館也應以此為契機,進一步明確發(fā)展定位、立足學校未來學科發(fā)展目標、突出特色資源建設,創(chuàng)新信息服務手段,以先進技術為引領,以科學管理為保障,抓住機遇,應對挑戰(zhàn),全面提出前瞻與務實相結合的圖書館學科服務發(fā)展規(guī)劃思路,為建設更高水平大學貢獻力量。
【關鍵詞】：985高校圖書館 學科館員服務 學科服務
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G258.6;G252
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 研究背景及意義11-12
• 1.2 文獻綜述12-15
• 1.2.1 國外研究綜述12-13
• 1.2.2 國內研究綜述13-15
• 1.3 研究內容與方法15-16
• 1.3.1 研究內容15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 研究創(chuàng)新點16-17
• 2 學科服務相關概念的一般分析17-20
• 2.1 學科服務的內涵及特點17-18
• 2.1.1 學科服務的內涵17
• 2.1.2 學科服務的特點17-18
• 2.2 學科館員的內涵及職責18-20
• 2.2.1 學科館員的內涵18
• 2.2.2 學科館員的職責18-20
• 3 985高校圖書館學科服務現(xiàn)狀的調查與分析20-30
• 3.1 985高校圖書館學科服務現(xiàn)狀的調查設計20-21
• 3.1.1 調查對象20
• 3.1.2 調查內容20-21
• 3.1.3 調查步驟21
• 3.2 985高校圖書館學科服務現(xiàn)狀的調查分析21-30
• 3.2.1 學科服務制度體系現(xiàn)狀調查分析21-23
• 3.2.2 學科館員人力資源現(xiàn)狀調查分析23-25
• 3.2.3 學科服務模式現(xiàn)狀調查分析25-27
• 3.2.4 學科服務內容現(xiàn)狀調查分析27-30
• 4 985高校圖書館學科服務典型案例分析30-38
• 4.1 同濟大學：“雙伙伴”學科服務計劃30-32
• 4.2 北京大學：多維度的拓展與深化32-34
• 4.3 上海交通大學：學科館員的引進與培養(yǎng)34-38
• 5 985高校圖書館學科服務問題的原因分析38-43
• 5.1 制度體系層面38-39
• 5.1.1 學校缺乏統(tǒng)籌制度,院系缺乏對接制度38
• 5.1.2 圖書館內部制度體系尚未完善38-39
• 5.2 學科館員人力資源層面39-40
• 5.2.1 學科館員人數(shù)不足39
• 5.2.2 學科館員素質亟待提高39-40
• 5.3 學科服務模式層面40-41
• 5.3.1 人才配備不足40-41
• 5.3.2 協(xié)作關系不對等41
• 5.4 學科服務內容層面41-43
• 5.4.1 學科服務內容范圍較窄41-42
• 5.4.2 學科服務內容層次較淺42-43
• 6 985高校圖書館完善學科服務的思考及建議43-51
• 6.1 完善學科服務制度體系43-45
• 6.1.1 學校層面與院系層面43-44
• 6.1.2 圖書館層面44-45
• 6.2 充實學科館員人力資源45-46
• 6.2.1 學科館員崗位配置45
• 6.2.2 學科館員招聘引進45
• 6.2.3 學科館員培訓教育45-46
• 6.3 推廣“學科分館——學科館員”模式46-47
• 6.4 深化與拓展學科服務內容47-51
• 6.4.1 針對學習型用戶48
• 6.4.2 針對教學型用戶48-49
• 6.4.3 針對科研型用戶49-51
• 7 結語51-52
• 參考文獻52-56
• 攻讀學位期間已發(fā)表論文56-57
• 致謝57

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本文編號：477388