本文關(guān)鍵詞：元素養(yǎng):信息素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)型新導向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章介紹了元素養(yǎng)的內(nèi)涵及特性,梳理了國內(nèi)外元素養(yǎng)教育研究進展。分析了開展元素養(yǎng)教育的影響因素,包括:信息素養(yǎng)向元素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變需要時間、元素養(yǎng)教育模式亟待創(chuàng)新、元素養(yǎng)教育缺乏完善的評價體系。最后從教學人員、教學理念、教學模式、教學評估四方面提出了信息素養(yǎng)向元素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)型的具體策略。
【作者單位】： 中國醫(yī)科大學圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 信息素養(yǎng) 元素養(yǎng) 高等教育
【基金】：2015年教育部人文社會科學研究青年基金項目“Altmetrics語境下的多類型科研成果評價新體系研究”(編號:15YJC870015)的研究成果之一
【分類號】：G252.7
【正文快照】： 美國大學與研究圖書館協(xié)會(Association of CollegeResearch Libraries,簡稱ACRL)于2000年發(fā)布了《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》(以下簡稱《標準》),該《標準》掀起了各國信息素養(yǎng)能力教育的高潮。隨著信息生態(tài)系統(tǒng)的變遷和人文環(huán)境的變革,《標準》難以適應當前的生存環(huán)境。20

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  本文關(guān)鍵詞：元素養(yǎng):信息素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)型新導向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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