研究移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化的非對(duì)稱組態(tài)動(dòng)因與策略,有助于完善認(rèn)知視角移動(dòng)閱讀用戶行為的研究?jī)r(jià)值鏈,促進(jìn)移動(dòng)閱讀業(yè)態(tài)發(fā)展和全景生態(tài)建構(gòu)。運(yùn)用模糊集定性比較分析(fsQCA)方法,根據(jù)相關(guān)理論、研究與移動(dòng)閱讀特征探索潛在變量,建立包括應(yīng)用與用戶兩個(gè)層面的移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化概念模型,組態(tài)視角分析得出八條非對(duì)稱多重并發(fā)影響路徑。研究發(fā)現(xiàn):從變量作用視角,(1)應(yīng)用層面的有用性、易用性、趣味性、移動(dòng)性和互動(dòng)性較為重要,用戶層面的自主性和相關(guān)性較為次要;(2)互動(dòng)性、相關(guān)性與知識(shí)內(nèi)化呈負(fù)相關(guān)。從組態(tài)策略視角,(1)識(shí)別出"淺閱讀"和"主動(dòng)閱讀"兩類用戶,為促使移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化發(fā)生,對(duì)"淺閱讀"用戶,應(yīng)用需知識(shí)淺顯、界面簡(jiǎn)易、趣味充溢、移動(dòng)便捷和互動(dòng)有度;對(duì)"主動(dòng)閱讀"用戶,應(yīng)用需知識(shí)晶化、界面簡(jiǎn)美、趣味充足、移動(dòng)便利和互動(dòng)微度。(2)為防止移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化不發(fā)生,需重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用互動(dòng)過(guò)度,用戶相關(guān)性好但自主性差,或任何單個(gè)因素差的問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化概念模型

根據(jù)相關(guān)理論和研究，結(jié)合移動(dòng)閱讀特征，得到本文的潛在前因變量和結(jié)果變量，據(jù)此構(gòu)建移動(dòng)閱讀知識(shí)內(nèi)化概念模型，見(jiàn)圖1。圖中橢圓代表前因變量與結(jié)果變量間是非對(duì)稱多重并發(fā)的因果關(guān)系，變量都具有隸屬和不隸屬之分，前因變量對(duì)結(jié)果變量的影響可以是單獨(dú)的、組合的，隸屬的或不隸屬的，也可能不具有影....

本文編號(hào)：3971116