文章介紹了分級閱讀的概念及起源,闡述了我國公共圖書館少兒分級閱讀推廣服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀,分析了英、美、德等西方國家少兒分級閱讀推廣服務(wù)的實踐,從四個方面指出了國外案例對我國開展分級閱讀推廣服務(wù)的啟示。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 分級閱讀
2 我國公共圖書館少兒分級閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀及存在問題
    2.1 缺乏科學(xué)權(quán)威的分級標準
    2.2 缺乏合理的宣傳和推廣
3 國外公共圖書館少兒分級閱讀推廣服務(wù)實踐
    3.1 英國
    3.2 美國
    3.3 德國
4 國外案例對我國公共圖書館開展分級閱讀推廣服務(wù)的啟示
    4.1 重視少兒文獻資源建設(shè),主動開展數(shù)字分級閱讀服務(wù)
    4.2 積極開展分級閱讀推廣活動,建立分級閱讀效果評價體系
    4.3 細化圖書館功能分區(qū),重視不同年齡段讀者的閱讀需求
    4.4 強調(diào)各方社會力量配合,推動分級閱讀取得新進展
5 結(jié)語



本文編號：3959246