知識(shí)擴(kuò)散概念的提出為引文分析提供了新的研究方向,科學(xué)文獻(xiàn)從產(chǎn)生開始,在沉睡階段慢慢地被學(xué)者發(fā)現(xiàn)其價(jià)值,會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行引用與創(chuàng)新,知識(shí)擴(kuò)散的本質(zhì)就是知識(shí)利用與創(chuàng)新。為了更加具體的探究知識(shí)擴(kuò)散過程中所產(chǎn)生的特點(diǎn)與影響,本文將根據(jù)信息行為這一特定主題的引文,通過定量解釋與定性分析的方法從不同知識(shí)單元開展全面的研究。本文主要包括六部分,第一章緒論部分,闡述了研究背景、意義,理清了研究的思路與內(nèi)容,確定了數(shù)據(jù)來源、研究方法與工具,并提出了研究中的創(chuàng)新點(diǎn)。第二章綜述研究中,根據(jù)國內(nèi)外的研究界定了知識(shí)擴(kuò)散的概念,對(duì)知識(shí)擴(kuò)散的單元、指標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)特性以及影響因素進(jìn)行了概括。第三章以作者及機(jī)構(gòu)為知識(shí)單元,通過量化指標(biāo)分析了作者知識(shí)擴(kuò)散能力與機(jī)構(gòu)的影響力,又進(jìn)一步分析了兩者的網(wǎng)絡(luò)特性。第四章以期刊作為研究單元,從領(lǐng)域知識(shí)交互與期刊評(píng)價(jià)兩個(gè)維度探究了主題知識(shí)擴(kuò)散的特征。第五章中對(duì)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行可視化分析,觀測(cè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)的整體特征;借助知識(shí)擴(kuò)散指標(biāo)詳細(xì)解釋了單個(gè)學(xué)科所呈現(xiàn)的知識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象與意義。第六章中對(duì)主體部分的研究成果進(jìn)行總結(jié),提出了研究過程中所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)擴(kuò)散影響因素;最后結(jié)合全文歸納了研究中存在的不足并提出進(jìn)...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展歷程及技術(shù)演化脈絡(luò)

平。為了考察在引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展過程中起到重要引領(lǐng)或傳承作用的研究成果，揭示該領(lǐng)域發(fā)展過程中的關(guān)鍵研究成果，呈現(xiàn)其核心發(fā)展脈絡(luò)，本文利用CitNetExplorer軟件分析了引文網(wǎng)絡(luò)演化研究歷程中的主要技術(shù)路徑，結(jié)果見圖1（b）。圖中每個(gè)圓點(diǎn)代表一篇論文，圓點(diǎn)的標(biāo)簽是該論文第一....

圖1引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展歷程及技術(shù)演化脈絡(luò)

平。為了考察在引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展過程中起到重要引領(lǐng)或傳承作用的研究成果，揭示該領(lǐng)域發(fā)展過程中的關(guān)鍵研究成果，呈現(xiàn)其核心發(fā)展脈絡(luò)，本文利用CitNetExplorer軟件分析了引文網(wǎng)絡(luò)演化研究歷程中的主要技術(shù)路徑，結(jié)果見圖1（b）。圖中每個(gè)圓點(diǎn)代表一篇論文，圓點(diǎn)的標(biāo)簽是該論文第一....

圖1引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展歷程及技術(shù)演化脈絡(luò)

平。為了考察在引文網(wǎng)絡(luò)演化研究發(fā)展過程中起到重要引領(lǐng)或傳承作用的研究成果，揭示該領(lǐng)域發(fā)展過程中的關(guān)鍵研究成果，呈現(xiàn)其核心發(fā)展脈絡(luò)，本文利用CitNetExplorer軟件分析了引文網(wǎng)絡(luò)演化研究歷程中的主要技術(shù)路徑，結(jié)果見圖1（b）。圖中每個(gè)圓點(diǎn)代表一篇論文，圓點(diǎn)的標(biāo)簽是該論文第一....

圖2-1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)階段圖（WattsandStrogatz）

東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文10圖2-1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)階段圖（WattsandStrogatz）小世界網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)擴(kuò)散的研究中也是出現(xiàn)質(zhì)疑的，例如Cassi和Zirulia在2008年的研究表明[49]，如果網(wǎng)絡(luò)成員之間交換的是不同類型的知識(shí)(如泛型和專門型)或者不同網(wǎng)絡(luò)成員交換的知識(shí)，那么....

本文編號(hào)：3957663