我國檔案保護學科自1954年建立以來,一直致力于檔案保護技術方法的研究,形成了一大批的學術成果。對于紙質檔案制成材料的損毀規(guī)律以及最大限度延長其壽命的研究已經相對比較成熟,形成了一套比較完備的檔案保護理論和知識體系。1961年第一本檔案保護教材《檔案保管技術學》的出版,建立了檔案保護學科知識體系的雛形。隨著照片檔案、磁載體檔案等新型載體檔案出現,檔案保護學者積極的投身于其保護方法的研究,拓寬了檔案保護學科的研究范圍,擴充了檔案保護學科知識體系的內容,給檔案保護學科注入了新的血液。但是隨著計算機網絡的發(fā)展,電子檔案的大量形成,逐漸成為檔案保護的重點,檔案學者發(fā)現紙質檔案保護的方法理念并不適用電子檔案,然而原有檔案保護學科知識體系仍以紙質檔案保護為核心,因此必須要進行革新,建立一個全新的具有包容性和可持續(xù)發(fā)展的檔案保護學科知識體系,滿足當前保護需求。本文共分為四大部分。第一部分闡述了檔案保護學科知識體系的建立,包括建立的背景、標志以及建立后所帶來的影響。第二部分論述了檔案保護學科知識體系的逐漸成熟,成熟的標志包括:體現知識體系核心內容的教材建設不斷繁榮、檔案保護學科知識體系主體內容趨于穩(wěn)定...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 相關概念及范疇界定
        0.1.1 相關概念
        0.1.2 研究對象范疇與資料來源
    0.2 研究現狀
        0.2.1 國內研究現狀
        0.2.2 國外研究現狀
    0.3 研究意義
        0.3.1 理論意義
        0.3.2 現實意義
    0.4 創(chuàng)新與不足
        0.4.1 創(chuàng)新之處
        0.4.2 不足之處
1 檔案保護學科知識體系的建立(20世紀60年代初-20世紀70年代末)
    1.1 檔案保護學科知識體系建立背景
        1.1.1 檔案保護工作急需理論指導
        1.1.2 對蘇聯檔案保護學理論與實踐的借鑒
    1.2 檔案保護學科知識體系的初步形成
        1.2.1 檔案保護學科知識體系初步形成的標志
        1.2.2 檔案保護學科知識體系的形成對學術研究和人才培養(yǎng)起到積極的推動作用
2 檔案保護學科知識體系逐漸成熟(20世紀80年代初—20世紀90年代末)
    2.1 體現知識體系核心內容的教材建設不斷繁榮
        2.1.1 人大教材是檔案保護學科知識體系建設的主流
        2.1.2 地方教材豐富著檔案保護學科知識體系的內容
    2.2 檔案保護學科知識體系主體內容趨于穩(wěn)定
        2.2.1 研究對象以紙質檔案為主,新型載體檔案為輔
        2.2.2 注重技術方法的研究與應用
    2.3 檔案保護學科知識體系不同形式的架構
        2.3.1 知識要素平鋪直敘法
        2.3.2 知識單元模塊架構法
3 檔案保護學科知識體系面臨挑戰(zhàn)(21世紀初—至今)
    3.1 電子檔案的出現給原有知識體系帶來諸多挑戰(zhàn)
        3.1.1 信息安全成為電子檔案保護重點
        3.1.2 技術與管理雙重保護更為重要
        3.1.3 電子檔案保管系統(tǒng)面臨的技術風險更多
    3.2 原有知識體系局限性日顯
        3.2.1 靜態(tài)后端庫房保管理念已不合時宜
        3.2.2 紙質檔案的核心理論與實踐發(fā)展空間狹小
4 檔案保護學科知識體系的重新架構
    4.1 原有檔案保護學科知識體系的調整與完善
        4.1.1 探究檔案保護本質,重視信息安全
        4.1.2 強調技術與管理協(xié)調發(fā)展
        4.1.3 引入遺產觀,為原有知識體系注入新活力
    4.2 新檔案保護學科知識體系構建的設想
        4.2.1 新知識體系架構的原則
        4.2.2 新知識體系架構的內容
結束語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文及參加科研情況



本文編號：3952354