發(fā)布時間：2024-03-09 18:12

　　教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地從成立之初就旨在成為引領(lǐng)我國人文社會學(xué)科學(xué)術(shù)研究與理論攻關(guān)的重要陣地。教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地長期以來匯聚了學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知名學(xué)者與專家,聚焦研究學(xué)科領(lǐng)域重大理論、現(xiàn)實(shí)問題,對于教育學(xué)學(xué)科理論新生、教育實(shí)踐工作理論指導(dǎo)突破都產(chǎn)生了功不可沒的影響與作用。本研究以教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地2006年至2015年間重大項目的申請人為研究對象,運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的研究方法,通過文獻(xiàn)計量學(xué)分析,采用SPSS20.0作為分析軟件,對十年間重大項目的年度數(shù)量變化、項目分布走向、項下發(fā)文的學(xué)生生產(chǎn)力與學(xué)術(shù)影響力、項目申請人發(fā)文合作情況與科研產(chǎn)出數(shù)量及科研產(chǎn)出影響力之間的關(guān)系進(jìn)行了計量分析,并用統(tǒng)計分析數(shù)據(jù),對作者群的基礎(chǔ)構(gòu)成及差異進(jìn)行了深度描述,以期揭示教育學(xué)科十年來的理論研究走向及學(xué)科帶頭人構(gòu)成形態(tài)。論文對十年間教育學(xué)科重大項目進(jìn)行全樣本分析,計量分析項目合計163項,作者179人,嚴(yán)格按照統(tǒng)計學(xué)的計量分析要求,聚焦論文研究目標(biāo)與待答問題,分析得出如下結(jié)論:1、群體地域性分布明顯,各研究基地的研究人員主要是以重點(diǎn)研究基地所在的地區(qū)向周邊散開,年齡主要集中于50、60年代以男性居多,學(xué)歷...

【文章頁數(shù)】：113 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)教育學(xué)科研究方法不斷更新的需要
        (二)教育學(xué)科研究內(nèi)容不斷更新的需要
    二、問題的提出與研究的意義
        (一)問題的提出
        (二)研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)關(guān)于作者群的研究
        (二)關(guān)于人文社科成果的研究
        (三)其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)ψ髡呷旱难芯?br>    四、研究的相關(guān)內(nèi)容
        (一)研究的思路
        (二)論文中幾個基本概念的界定
        (三)研究的主要內(nèi)容
    五、研究的方法
        (一)論文的理論基礎(chǔ)與研究方法
        (二)論文的研究方法
    六、本章小結(jié)
第二章 重大項目的計量學(xué)分析
    一、教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地成立的歷史背景
        (一)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地成立的時間及歷史背景
        (二)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地的學(xué)科建設(shè)
    二、教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地重大項目的基本情況
        (一)重點(diǎn)研究基地教育學(xué)科重大項目數(shù)量年度數(shù)量分析
        (二)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地重大項目所在高�？蒲袡C(jī)構(gòu)分布情況
    三、項下發(fā)文情況分析
        (一)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地重大項目學(xué)術(shù)生產(chǎn)力分析
        (二)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地重大項目學(xué)術(shù)影響力分析
    四、本章小結(jié)
第三章 項目申請人發(fā)文合作的計量學(xué)分析
    一、作者群發(fā)文合作情況與科研產(chǎn)量數(shù)量之間的關(guān)系
        (一)作者群總體合作趨勢及合作特征分析
        (二)合作率與科研產(chǎn)出數(shù)量之間的相關(guān)性分析
    二、作者群發(fā)文合作情況與科研影響力之間的關(guān)系分析
        (一)合作率與科研產(chǎn)出影響力之間的相關(guān)性分析
        (二)項目合作與作者群h指數(shù)之間的關(guān)系
    三、本章小結(jié)
第四章 項目申請人發(fā)文情況的計量學(xué)分析
    一、作者群在年齡、性別、學(xué)歷以及地域分布上呈現(xiàn)的特征
        (一)作者群年齡集中層的現(xiàn)象以及原因分析
        (二)教育學(xué)科領(lǐng)域有影響力人群的性別規(guī)律
        (三)作者群學(xué)歷層現(xiàn)狀描述
        (四)教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地地域分布與作者群地域分布之間的相關(guān)性
    二、重點(diǎn)研究基地教育學(xué)科重大項目作者群發(fā)文情況分析
        (一)教育學(xué)科重大項目作者群總發(fā)文量分析
        (二)不同學(xué)歷、學(xué)科、年齡、地域作者群發(fā)文情況分析
    三、本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 ：教育部人文社會科學(xué)教育學(xué)科重大項目(2006—2015)
    附錄2-1：2006-2015教育部教育學(xué)科重大關(guān)項目論文被引情況
    附錄2-2：教育學(xué)科重點(diǎn)研究基地重大項目作者群學(xué)歷基礎(chǔ)表
    附錄3-1：重點(diǎn)研究基地重大項目作者群學(xué)校與地域分布交叉基礎(chǔ)表(單位：人數(shù))
    附錄3-2：2006年至2015年重點(diǎn)研究基地重大項目申請人發(fā)文合作情況總表
    附錄4-1：2006-2015教育部教育學(xué)科重點(diǎn)就基地重大項目論文產(chǎn)出情況
    附錄4-2：課題申請人項下論文發(fā)表情況
致謝



本文編號：3923742