發(fā)布時間：2024-03-05 02:58

　　隨著計算機和網絡信息技術的迅猛發(fā)展,信息成為了日益重要的資源,與此相對應的,作為新時代人才必備技能之一的信息素養(yǎng)越來越備受關注,各高校更是開設相關信息素養(yǎng)教育課程,注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而,國內學者對信息素養(yǎng)教育成效的研究較為缺乏,研究大多是提出了宏觀建議,形成系統(tǒng)信息素養(yǎng)教育成效評價指標的較少,進而選取案例進行具體評價分析的也較為缺少。為更準確的評價信息素養(yǎng)教育成效,了解學生真實需求并掌握及時有效的教學反饋,推動高校信息素養(yǎng)教育更好發(fā)展,本文從學生角度出發(fā),把柯式評估模型引入到信息素養(yǎng)教育成效評價中,從反應層、學習層、行為層和結果層四個層次建立了信息素養(yǎng)教育成效評價指標。本文通過文獻分析法進行了評價指標的初步建立,在此基礎上經過兩輪專家咨詢和層次分析法的應用,通過YAAHP軟件建立并確定了最終的4個一級指標、11個二級指標、38個三級指標及其權重,并對38個三級指標做出了詳細說明,形成了一套評價高校圖書館信息素養(yǎng)教育成效的有效工具。然后,在所建評價指標的基礎上,選取天津工業(yè)大學作為案例進行實證研究,針對調查對象為接受過信息素養(yǎng)教育的在校本科生和碩士研究生進行問卷發(fā)放,通過問卷回收...

【文章頁數】：110 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1技術路線圖

第一章緒論9第五章在以上研究基礎上提出了高校圖書館信息素養(yǎng)教育成效的提高建議與對策；最后一章對研究結論進行了總結并分析了研究中存在的不足，同時對未來的研究方向進行了展望。1.3.2研究方法本文主要使用了以下幾種研究方法：（1）文獻研究法。通過在中國知網、EBSCO、WebofSc....

圖3-1高校圖書館信息素養(yǎng)教育成效評價指標的層次結構模型

第三章高校圖書館信息素養(yǎng)教育成效評價指標的構建37成D23學科競賽D24專業(yè)實踐3.3高校圖書館信息素養(yǎng)教育評價指標權重的確定3.3.1層次分析法層次分析法又稱為AHP，是由美國運籌學家T.L.Satty于20世紀70年代提出，主要是一種將一個復雜的多目標決策問題分解為若干層次，....

圖3-2群決策判斷矩陣的錄入

天津工業(yè)大學碩士學位論文38家的判斷矩陣，以專家A對一級指標給出的判斷矩陣為例進行軟件使用的操作展示，具體如圖3-2所示。在“判斷矩陣”中找到對應的一級指標，輸入判斷好的比例標度，以此類推，將全部指標的判斷矩陣輸入完畢。在數據錄入完成后，對于不符合一致性的判斷矩陣進行標記修正，以....

圖3-3高校圖書館信息素養(yǎng)教育成效評價指標模型

天津工業(yè)大學碩士學位論文42程度獲得信息的途徑0.71120.91251.139110.228310、成就的達成一致性比例：0.0000;對"信息素養(yǎng)教育成效"的權重：0.1552成就的達成科研與論文課程成績專業(yè)實踐學科競賽Wi科研與論文10.89680.58251.77480.....

本文編號：3919567