發(fā)布時(shí)間：2023-11-20 19:18

　　閱讀的養(yǎng)生保健功用一直備受矚目,讀書不僅是增長(zhǎng)知識(shí)最為便捷的方式,而且是人們尋求調(diào)節(jié)身心舒緩與放松的普遍選擇。閱讀療法已成為大眾無(wú)意識(shí)的自我治愈方式,同時(shí)也受到眾多學(xué)者的研究關(guān)注。通過(guò)對(duì)閱讀療法研究梳理后發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)大部分有關(guān)閱讀療法的研究主體為大學(xué)生,研究對(duì)象多是針對(duì)當(dāng)下的抑郁癥、焦慮癥等心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。而相對(duì)于弱勢(shì)群體,尤其是對(duì)服刑人員未成年子女心理疏導(dǎo)的研究較為缺乏,但這類群體本身較低的社會(huì)關(guān)注度和認(rèn)可度,使得他們?cè)诿媾R心理問(wèn)題時(shí)更為棘手,因此也更加需要加大關(guān)注并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。故本文筆者采用觀察法和訪談法等調(diào)查方式,通過(guò)對(duì)太陽(yáng)村兒童的觀察接觸,對(duì)管理人員和相關(guān)志愿者等人的訪談,總結(jié)出這些兒童在生活中遇到的心理問(wèn)題,主要從行為認(rèn)知、情緒管理以及理想目標(biāo)三個(gè)方面,選出具有代表性的實(shí)施閱讀療法的目標(biāo)兒童。通過(guò)閱讀療法的個(gè)案干預(yù)應(yīng)用后,探討閱讀療法在太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)中的適用性,分析相關(guān)結(jié)果后進(jìn)行反思,以期在太陽(yáng)村兒童的健康成長(zhǎng)中,形成一套長(zhǎng)期系統(tǒng)有效的心理疏導(dǎo)機(jī)制,同時(shí)將有助于為進(jìn)一步應(yīng)用閱讀療法在太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)的實(shí)踐提供借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、國(guó)內(nèi)研究綜述
        二、國(guó)外研究綜述
        三、總結(jié)
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
        一、方法創(chuàng)新
        二、理論創(chuàng)新
        三、實(shí)踐創(chuàng)新
第二章 閱讀療法與太陽(yáng)村兒童概述
    第一節(jié) 太陽(yáng)村現(xiàn)狀
        一、太陽(yáng)村概述
        二、太陽(yáng)村兒童的救助現(xiàn)狀
        三、太陽(yáng)村兒童心理特點(diǎn)及成因
    第二節(jié) 閱讀療法概述
        一、閱讀療法的定義
        二、閱讀療法的理論基礎(chǔ)
        三、閱讀療法的實(shí)踐研究成果
第三章 閱讀療法在太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)中的可行性分析
    第一節(jié) 在太陽(yáng)村實(shí)施閱讀療法的必要性
        一、太陽(yáng)村兒童的心理問(wèn)題亟需關(guān)注
        二、閱讀療法的形式多樣且適用性強(qiáng)
        三、閱讀療法在兒童心理疏導(dǎo)中產(chǎn)生顯著效果
    第二節(jié) 在太陽(yáng)村實(shí)施閱讀療法的技術(shù)可行性
        一、閱讀療法在太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)中易形成常態(tài)化
        二、閱讀療法易于在太陽(yáng)村推廣和實(shí)施
        三、閱讀療法與兒童心理疏導(dǎo)機(jī)制相吻合
    第三節(jié) 在太陽(yáng)村實(shí)施閱讀療法的組織可行性
        一、太陽(yáng)村擁有潛在的閱讀療法推廣人及實(shí)踐者
        二、太陽(yáng)村現(xiàn)有文獻(xiàn)為開展閱讀療法提供資源保障
第四章 閱讀療法在太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)中的實(shí)施方案
    第一節(jié) 閱讀療法干預(yù)的準(zhǔn)備階段
        一、實(shí)施者與太陽(yáng)村兒童建立信任關(guān)系
        二、選取閱讀療法的目標(biāo)兒童對(duì)象
        三、干預(yù)方案的預(yù)期假設(shè)
    第二節(jié) 干預(yù)方案的實(shí)施要點(diǎn)
        一、實(shí)施前注意事項(xiàng)
        二、實(shí)施期間注意事項(xiàng)
        三、實(shí)施后注意事項(xiàng)
    第三節(jié) 閱讀療法應(yīng)用的實(shí)施階段
        一、閱讀療法干預(yù)過(guò)程原理
        二、實(shí)施流程及方案預(yù)選
        三、實(shí)施評(píng)估階段
    第四節(jié) 閱讀療法干預(yù)后的預(yù)期結(jié)果
第五章 針對(duì)太陽(yáng)村兒童心理疏導(dǎo)中的個(gè)案干預(yù)
    第一節(jié) 案例概要
        一、行為認(rèn)知失衡的案例1
        二、情緒管理失控的案例2
        三、理想目標(biāo)缺失的案例3
    第二節(jié) 閱讀療法書目匹配
        一、案例1書目確定
        二、案例2書目確定
        三、案例3書目確定
    第三節(jié) 閱讀療法個(gè)案實(shí)施過(guò)程
        一、準(zhǔn)備階段
        二、閱讀與回顧階段
    第四節(jié) 閱讀療法最終評(píng)估
        一、案例1
        二、案例2
        三、案例3
第六章 研究總結(jié)
    第一節(jié) 研究結(jié)果
    第二節(jié) 研究不足
    第三節(jié) 結(jié)果反思
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3865676