閱讀是獲取知識的便捷途徑,國民素質的提升很大程度上依賴于閱讀,長久以來,全民閱讀工作一直受到國家的高度重視,在社會主義現(xiàn)代化建設的道路上,國民素質的提高是黨和國家的一項根本任務。21世紀是知識創(chuàng)造價值的時代,閱讀不僅有助于國民素質的提升,而且對于一個國家的總體文化軟實力也有著至關重要的作用,所以,全民閱讀推廣工作的開展有十分重要的意義。少年兒童是國民中最富有朝氣的群體,《少年中國說》中提到:少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年進步則國進步。青少年閱讀一直受到各界學者的密切關注,近些年來,關于青少年閱讀推廣的相關研究也日益增多,但閱讀推廣的研究對象并非高中圖書館,而多集中于各大高校圖書館和各級公共圖書館。關于中小學圖書館閱讀推廣服務的研究還處于起步階段,專門針對高中圖書館閱讀推廣的研究更是少之又少,高中生屬于有著特殊身份的青少年群體,高中階段的青少年學習能力突出,此階段是提高其閱讀能力的黃金時期,而在我國受應試教育的影響,高中生課堂閱讀的目的主要是為了提高考試能力來取得滿意的高考成績,這種極具功利性的方式不利于培養(yǎng)高中生的閱讀能力,甚至會使其逐漸失去對閱讀的興趣。因此,高中圖書...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 論文研究的目的
        1.2.2 論文研究的意義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 本文創(chuàng)新點
        1.5.1 研究對象具有創(chuàng)新性
        1.5.2 研究視角具有獨特性
第二章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣基本理論
    2.1 省級示范性普通高中
    2.2 高中圖書館
    2.3 高中圖書館閱讀推廣
    2.4 高中圖書館閱讀推廣戰(zhàn)略規(guī)劃
第三章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀調查設計
    3.1 調查目的
    3.2 調查對象
    3.3 調查方法
    3.4 調查內容
    3.5 調查過程
第四章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣情況調查分析
    4.1 合肥市省示范高中生閱讀心理分析
        4.1.1 熱愛閱讀的程度
        4.1.2 高中生的閱讀態(tài)度
        4.1.3 喜愛的書籍類型
        4.1.4 高中生的閱讀動機
        4.1.5 喜愛的閱讀方式
        4.1.6 高中生網上活動
        4.1.7 自身閱讀量滿意度
    4.2 合肥市省示范高中生的閱讀行為分析
        4.2.1 高中生自有圖書量
        4.2.2 高中生紙質書年閱讀量
        4.2.3 高中生電子書年閱讀量
        4.2.4 高中生每天閱讀時長
        4.2.5 高中生深度閱讀情況
        4.2.6 高中生閱讀習慣情況
        4.2.7 高中生不愿意閱讀的原因
        4.2.8 高中生的選書方式
    4.3 合肥市省示范高中圖書館對閱讀推廣的認知分析
        4.3.1 高中生閱讀推廣的必要性
        4.3.2 高中生閱讀計劃的必要性
        4.3.3 閱讀推廣面臨的有利因素
        4.3.4 閱讀推廣面臨的不利因素
        4.3.5 閱讀推廣活動的效果評估
    4.4 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析
        4.4.1 圖書館網站設置情況
        4.4.2 閱讀推廣部門設置情況
        4.4.3 閱讀推廣合作主體情況
        4.4.4 閱讀推廣活動的地點情況
        4.4.5 高中生閱讀推廣的資源類型
    4.5 合肥市省示范高中圖書館的閱讀推廣的質量分析
        4.5.1 獲取學校圖書館資源的網絡途徑
        4.5.2 對閱讀指導部門的了解情況
        4.5.3 對學校圖書館閱讀指導老師的看法
        4.5.4 對學校圖書館閱讀推廣活動的了解情況
        4.5.5 高中圖書館閱讀推廣活動參與情況
        4.5.6 對高中圖書館閱讀推廣活動類型的了解情況
        4.5.7 學校圖書館閱讀推廣活動的通知形式
        4.5.8 對學校圖書館閱讀推廣的滿意程度
        4.5.9 對學校圖書館閱讀推廣的認可程度
第五章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣存在的問題
    5.1 高中生閱讀意識存在的問題
        5.1.1 高中生青睞網絡閱讀載體
        5.1.2 高中生閱讀需求不強
        5.1.3 高中生閱讀功利性突出
    5.2 高中生閱讀行為存在的問題
        5.2.1 高中生閱讀頻率低下
        5.2.2 高中生閱讀計劃不明確
        5.2.3 高中生淺閱讀現(xiàn)象普遍
    5.3 圖書館閱讀推廣主體存在的問題
        5.3.1 閱讀推廣頂層制度設計缺失
        5.3.2 專門閱讀指導組織機構缺乏
        5.3.3 閱讀推廣反饋評價機制缺乏
    5.4 圖書館閱讀推廣質量存在的問題
        5.4.1 圖書館推廣活動較少且單一
        5.4.2 閱讀推廣形式滯后,品牌意識不足
        5.4.3 圖書館閱讀推廣合作能力薄弱
第六章 合肥市省示范高中圖書館閱讀推廣策略
    6.1 提高省示范高中生的閱讀意識
        6.1.1 閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)與移動終端有效結合
        6.1.2 課堂教學與閱讀需求培養(yǎng)有效結合
        6.1.3 淡化省示范高中生的功利性閱讀意識
    6.2 提升省示范高中生的閱讀能力
        6.2.1 培養(yǎng)省示范高中生養(yǎng)成閱讀習慣
        6.2.2 激勵省示范高中生制定閱讀計劃
        6.2.3 引導省示范高中生進行深度閱讀
    6.3 健全圖書館閱讀推廣主體機制
        6.3.1 制定閱讀推廣策略規(guī)劃
        6.3.2 設置圖書館閱讀推廣機構
        6.3.3 完善閱讀推廣反饋評價機制
    6.4 提高圖書館閱讀推廣服務質量
        6.4.1 打破閱讀推廣范式
        6.4.2 契合熱點創(chuàng)新形式
        6.4.3 校內外聯(lián)動推進
第七章 結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3824442