發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 06:43

　　本科生信息素養(yǎng)水平的提高是建設(shè)一流本科教育的保障,對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書館開展本科生信息素養(yǎng)教育情況進(jìn)行歸納、對(duì)比,為我國(guó)高校圖書館更好開展本科生信息素養(yǎng)教育提供借鑒。通過案例調(diào)研,分析了國(guó)外6所高校開展的特色項(xiàng)目:個(gè)人圖書館員、差異性教學(xué)、本科生圖書館研究獎(jiǎng)學(xué)金,以及國(guó)內(nèi)"雙一流"A類36所高校圖書館開展的兩種主要形式:培訓(xùn)講座和課程教學(xué)。指出我國(guó)高校圖書館要以高校圖書館專業(yè)館員為主體,多方融合學(xué)校其他教育力量;組建專門的信息素養(yǎng)研究團(tuán)隊(duì),研究本科生的信息需求和信息行為,設(shè)計(jì)適合本科生的教學(xué)課程與方法;借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),積極開展特色的信息素養(yǎng)教育項(xiàng)目。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究現(xiàn)狀
2 國(guó)外高校圖書館本科生信息素養(yǎng)教育案例分析
    2.1 “個(gè)人圖書館員”項(xiàng)目
    2.2 開展差異性、嵌入式本科生信息素養(yǎng)教學(xué)
    2.3 設(shè)立“本科生圖書館研究獎(jiǎng)學(xué)金”
3 國(guó)內(nèi)高校圖書館本科生信息素養(yǎng)教育案例分析
    3.1 本科生信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)和講座
    3.2 本科生信息素養(yǎng)教育課程
4 對(duì)我國(guó)高校開展本科生信息素養(yǎng)教育的建議
    4.1 以高校圖書館專業(yè)館員為主體,多方融合學(xué)校其他教育力量
    4.2 研究本科生的信息需求和信息行為,設(shè)計(jì)適合本科生的教學(xué)課程與方法
    4.3 借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),積極開展特色的信息素養(yǎng)教育項(xiàng)目
    4.4 組建專門的信息素養(yǎng)研究團(tuán)隊(duì)
        4.4.1 圖書館專業(yè)館員
        4.4.2 “同伴研究館員”
        4.4.3 從事本科一線教學(xué)的教師
5 結(jié)語



本文編號(hào)：3810488