發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 03:20

　　自1974年,Paul· Zurkowski提出了信息素養(yǎng)這一概念以來,國內(nèi)外的學(xué)者掀起了對信息素養(yǎng)研究的熱潮。從研究信息素養(yǎng)的含義,信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)以及信息素養(yǎng)教育,研究對象涉及教師、學(xué)生、農(nóng)民工等各個(gè)階層,尤其以本科生信息素養(yǎng)能力研究最為廣泛,其中更多是信息素養(yǎng)理論的研究,對信息素養(yǎng)能力的實(shí)證性研究是少之又少。信息素養(yǎng)能力貫穿在人們學(xué)習(xí)、工作、生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,繼而解決問題,并將其轉(zhuǎn)化為知識,并傳播知識的過程中。信息素養(yǎng)能力包含信息意識與知識(信息基礎(chǔ)知識和學(xué)科專業(yè)知識)、問題分析能力、信息能力(信息檢索、信息評估、信息評價(jià)、信息活用、信息融合與傳播)以及信息倫理(信息倫理知識與信息倫理實(shí)踐)等方面。對信息素養(yǎng)能力的評價(jià)是實(shí)施信息素養(yǎng)教育并提高信息素養(yǎng)能力的必經(jīng)之路。對信息素養(yǎng)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究也曾是圖書館學(xué)界一個(gè)研究熱點(diǎn)。美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會、澳大利亞和新西蘭高校信息素養(yǎng)聯(lián)合工作組(ANZIIL)、英國的國家與大學(xué)圖書館標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(SCONUL)均先后提出了信息素養(yǎng)的能力標(biāo)準(zhǔn)體系,國內(nèi)諸多學(xué)者對信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)體系提出了自己的觀點(diǎn),但卻未建立詳盡細(xì)致的信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)體...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究內(nèi)容和研究方法
    1.3 研究創(chuàng)新和不足
第2章 理論和實(shí)踐研究現(xiàn)狀
    2.1 國外信息素養(yǎng)研究
        2.1.1 國外信息素養(yǎng)概述
        2.1.2 國外三大信息素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 國外信息素養(yǎng)實(shí)踐
    2.2 國內(nèi)信息素養(yǎng)研究
        2.2.1 國內(nèi)信息素養(yǎng)概述
        2.2.2 國內(nèi)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.3 國內(nèi)信息素養(yǎng)實(shí)踐
第3章 信息素養(yǎng)評價(jià)體系建立及權(quán)重確定
    3.1 信息素養(yǎng)概述
    3.2 信息素養(yǎng)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系
    3.3 模糊層次分析法(FAHP)
        3.3.1 建立模糊一致矩陣
        3.3.2 建立模型求解權(quán)重
第4章 信息素養(yǎng)能力評估
    4.1 問卷試調(diào)查與信度分析
    4.2 問卷調(diào)查與信息素養(yǎng)能力分析
        4.2.1 信息素養(yǎng)能力基本分析
        4.2.2 信息素養(yǎng)能力整體分析
        4.2.3 信息素養(yǎng)能力對比分析
            4.2.3.1 學(xué)科與年級交叉信息素養(yǎng)能力對比分析
            4.2.3.2 性別之間信息素養(yǎng)能力對比分析
            4.2.3.3 是否發(fā)表過文獻(xiàn)之間信息素養(yǎng)能力對比分析
            4.2.3.4 是否上過檢索課之間信息素養(yǎng)能力對比分析
            4.2.3.5 不同英語水平之間信息素養(yǎng)能力對比分析
    4.3 本次調(diào)查存在的問題及展望
        4.3.1 擴(kuò)大樣本范圍增加樣本數(shù)量
        4.3.2 更全面具體的設(shè)置問題
        4.3.3 采用多種方法的調(diào)查方式
        4.3.4 進(jìn)一步發(fā)展研究
第5章 信息素養(yǎng)能力提升研究
    5.1 信息素養(yǎng)教育概述
    5.2 信息素養(yǎng)能力提升對策研究
        5.2.1 提高對信息素養(yǎng)的認(rèn)知
        5.2.2 完善教學(xué)用和服務(wù)用的信息基礎(chǔ)設(shè)施
        5.2.3 完善并進(jìn)一步推廣圖書館的信息服務(wù)
        5.2.4 完善圖書館講座的開設(shè)和考核機(jī)制
        5.2.5 建立并完善信息素養(yǎng)教育課程體系
        5.2.6 建立“導(dǎo)師制”的本科生教育機(jī)制
第6章 結(jié)束語
附表：調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
致謝
學(xué)位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3806314