發(fā)布時間：2021-12-17 19:18

　　本文針對公共圖書館主導下的圖書館聯(lián)盟服務(wù)對象指向含混的現(xiàn)象,將圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對象區(qū)分為高校、社區(qū)和中小學三種,并對這些服務(wù)群體和服務(wù)重心進行辨析。同時,結(jié)合《學校圖書館指南（第2版）》中的要點,從識字與閱讀推廣、媒體和信息素養(yǎng)、探究式學習、技術(shù)整合以及教師的專業(yè)發(fā)展等五個方面討論了中小學圖書館聯(lián)盟的中心館業(yè)務(wù)迭代的應有之新方向。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(38)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 市縣域圖書館聯(lián)盟的組織類型與服務(wù)指向類型
    (一) 高校圖書館數(shù)字資源聯(lián)盟的服務(wù)對象和服務(wù)重點
    (二) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對象和服務(wù)重點
    (三) 中小學圖書館聯(lián)盟的服務(wù)對象和服務(wù)重點
二 中小學圖書館聯(lián)盟未來業(yè)務(wù)展望
    (一) 中小學圖書館聯(lián)盟服務(wù)1.0——以寧波市中小學圖書館聯(lián)盟為例
    (二) 未來業(yè)務(wù)2.0
        1.識字與閱讀推廣
        2 媒體和信息素養(yǎng)
        3.探究式學習
        4.技術(shù)整合
        5.教師的專業(yè)發(fā)展
三 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于知識流動視角的區(qū)域圖書館聯(lián)盟協(xié)同服務(wù)機制研究[J]. 胡忠富.  河南圖書館學刊. 2018(12)
[2]基于實踐調(diào)查的高校圖書館服務(wù)質(zhì)量評價研究[J]. 陳彥然,李雅茹.  教育現(xiàn)代化. 2018(14)
[3]全民閱讀背景下公共圖書館地方文獻的閱讀推廣[J]. 王娟.  教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[4]《國際圖聯(lián)學校圖書館指南（第2版）》譯讀與解析[J]. 鄭楊,張兵,龐德盛.  圖書館雜志. 2017(09)
[5]日本中小學圖書館與探究性學習[J]. 鄒永利,胡志波.  圖書館論壇. 2015(12)
[6]國內(nèi)外圖書館聯(lián)盟比較研究[J]. 李雪原,徐偉.  圖書館工作與研究. 2013(09)
[7]國外信息技術(shù)教育實踐及啟示[J]. 王旭卿.  中小學信息技術(shù)教育. 2003(07)



本文編號：3540770