隨著信息時(shí)代的到來(lái),電子教參資源逐漸成為高校一項(xiàng)重要的新型教育資源。高校圖書(shū)館是高校的信息集散中心,在電子教參資源體系建設(shè)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),并發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)字化的大環(huán)境下,我國(guó)高校圖書(shū)館在提供教參資源的同時(shí),該如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),做好電子教參資源體系的建設(shè),是當(dāng)下館藏資源建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題之一。本文采用比較分析法、案例分析法等四種研究方法,對(duì)中美電子教參資源體系建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,闡述了圖書(shū)館開(kāi)展電子教參資源體系建設(shè)的必要性、可行性、優(yōu)勢(shì)和原則。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)中美排名前20所高校的圖書(shū)館電子教參資源體系建設(shè)情況的調(diào)研,選取電子教參系統(tǒng)和課程導(dǎo)航兩類(lèi)資源建設(shè)形式進(jìn)行調(diào)查,對(duì)比分析中美發(fā)展異同,主要體現(xiàn)在:電子教參系統(tǒng)的建設(shè)途徑差異,中國(guó)目前更偏向于聯(lián)合集中建設(shè)電子教參系統(tǒng);中國(guó)高校在電子教參系統(tǒng)的完整度和融合度上發(fā)展程度較低;我國(guó)課程導(dǎo)航模式的電子教參資源建設(shè)較慢。同時(shí),筆者以廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館為例進(jìn)行了案例研究,詳細(xì)描述了該館電子教參資源體系建設(shè)情況,并分析該館現(xiàn)存問(wèn)題、提出改進(jìn)建議。最后結(jié)合我國(guó)國(guó)情,提出六方面的電子教參資源體系發(fā)展策略。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１美國(guó)高校圖書(shū)館電子教參資源建設(shè)情況調(diào)查項(xiàng)目??

檢索平臺(tái)或頁(yè)面。根據(jù)表２．２的信息可得知各大高校關(guān)于電子教參系統(tǒng)的檢索路徑，??可發(fā)現(xiàn)，檢索路徑主要以圖書(shū)館主頁(yè)（Ｈｏｍｅ）為路徑始端，課程服務(wù)（“Ｃｏｕｒｓｅ??Ｒｅｓｅｒｖｅｓ”或“Ｒｅｓｅｒｖｅｓ”）為路徑末端，對(duì)其路徑級(jí)次統(tǒng)計(jì)分析如圖２．２所示。??美國(guó)２０所高校圖書(shū)館電子教參系統(tǒng)??在圖書(shū)館網(wǎng)站的檢索路徑級(jí)次統(tǒng)計(jì)??５％??■??ｓ?：：：級(jí)■三級(jí)■四級(jí)??圖２．２美國(guó)２０所高校圖書(shū)館電子教參系統(tǒng)在圖書(shū)館網(wǎng)站的檢索路徑級(jí)次統(tǒng)計(jì)??從圖中可以看出，２０所高校中有６５％的美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館的電子教參系統(tǒng)檢索路??徑為二級(jí)，即僅包含以圖書(shū)館主頁(yè)（Ｈｏｍｅ）為路徑始端，課程服務(wù)（“Ｃｏｕｒｓｅ?Ｒｅｓｅｒｖｅｓ”??或“Ｒｅｓｅｒｖｅｓ”）為路徑末端的檢索路徑，這說(shuō)明電子教參系統(tǒng)在大部分美國(guó)高校圖書(shū)??館網(wǎng)站上位于較為明顯的位置上，易于尋找，是高校圖書(shū)館最重要的資源服務(wù)內(nèi)容??－２１－??

對(duì)于檢索框的使用十分便捷，即搜即用。例如，檢索框內(nèi)輸入“２０１７冬季”（Ｗｉｎｔｅｒ??２０１７），檢索框下會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)２０１７冬季學(xué)期所有的課程導(dǎo)航，共１４條信息，點(diǎn)擊??其中一門(mén)課程頁(yè)面，頁(yè)面中涵蓋了相關(guān)課程的基本信息，如教師信息、課程編號(hào)和??所在學(xué)期和教師推薦的課程相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)教參資源等；負(fù)責(zé)該導(dǎo)航的學(xué)科館員信??息、照片及聯(lián)系方式，學(xué)科館員提供的包括圖書(shū)、期刊、論文、電子教參資源、多??媒體數(shù)據(jù)資源等。大部分課程導(dǎo)航不僅有電子教參資源，也包含值得參考的紙質(zhì)教??參資源。??事實(shí)上，斯坦福大學(xué)的學(xué)科導(dǎo)航是基于Ｌｉｂｇｕｉｄｅｓ平臺(tái)而構(gòu)建，與其他高校不同??的是，基于課程的導(dǎo)航系統(tǒng)是館內(nèi)自行建設(shè)，單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程導(dǎo)航頁(yè)面，位置位于圖??書(shū)館較明顯區(qū)域，因此系統(tǒng)的檢索路徑較短，便于用戶(hù)查找使用，是獨(dú)立于學(xué)科導(dǎo)??航外的另一圖書(shū)館導(dǎo)航服務(wù)。課程導(dǎo)航受到圖書(shū)館的關(guān)注度高，目前課程建設(shè)數(shù)量??在２０所高校中排首位，這對(duì)提高課程導(dǎo)航的使用率十分重要。??（２）?Ｌｉｂｇｕｉｄｅｓ?平臺(tái)??２００７年，美國(guó)ＳｐｒｉｎｇＳｈａｒｅ公司推出的Ｌｉｂｇｕｉｄｅｓ軟件，這是一個(gè)專(zhuān)為圖書(shū)館設(shè)??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校圖書(shū)館電子教參服務(wù)的進(jìn)展與問(wèn)題探討[J]. 陳銘,葉繼元.  大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2017(05)
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[10]數(shù)字化環(huán)境下高校圖書(shū)館出版資源的整合及對(duì)策[J]. 蘇秀美.  出版廣角. 2015(10)

碩士論文
[1]國(guó)內(nèi)外電子教材發(fā)展及應(yīng)用情況對(duì)比研究[D]. 王琦琦.河北師范大學(xué) 2016
[2]高校圖書(shū)館教材資源建設(shè)與服務(wù)研究[D]. 袁艷.鄭州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3509461