文化精準(zhǔn)扶貧背景下地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋推廣農(nóng)村閱讀活動(dòng)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-10-06 17:25
文化精準(zhǔn)扶貧就是把"文化扶貧"與"精準(zhǔn)扶貧"有機(jī)結(jié)合起來(lái),用"文化"來(lái)助力"精準(zhǔn)扶貧"。農(nóng)家書屋是開展農(nóng)村閱讀推廣的重要平臺(tái),農(nóng)家書屋是農(nóng)村閱讀推廣的引導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者,分析在文化精準(zhǔn)扶貧背景下,農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的必要性和面臨的難題,探討了高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的途徑。
【文章來(lái)源】:教育現(xiàn)代化. 2020,7(48)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一 地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的必要性
1.扎實(shí)推進(jìn)文化精準(zhǔn)扶貧,提升農(nóng)民素質(zhì),促進(jìn)全民閱讀,建設(shè)社會(huì)主義鄉(xiāng)村文化的有效途徑。
2.地方高校圖書館面向農(nóng)村貧困地區(qū)開展社會(huì)化服務(wù)的有效途徑。
二 農(nóng)家書屋在開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)中面臨的難題
1.農(nóng)民閱讀需求貧困和閱讀行為障礙
2.農(nóng)家書屋自身存在資源與服務(wù)的問(wèn)題
三 高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的途徑
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化建設(shè),解決農(nóng)民閱讀需求貧困問(wèn)題。
2.地方高校圖書館以資源共享、技術(shù)支持、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式幫助農(nóng)家書屋自身存在資源與服務(wù)的問(wèn)題。
3.加強(qiáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化提煉,創(chuàng)新農(nóng)村閱讀推廣發(fā)展方式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新——以天津市武清區(qū)為例[J]. 張默雯,程寶輝. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2019(25)
[2]農(nóng)村閱讀需求和圖書館讀者服務(wù)研究——以皖北地區(qū)為例[J]. 王申紅. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2019(10)
[3]精準(zhǔn)文化扶貧背景下農(nóng)家書屋建設(shè)探析[J]. 聶建國(guó),鄧永富,胡振渝. 曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[4]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)系[J]. 林映東. 教育現(xiàn)代化. 2019(20)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考——以湖北第二師范學(xué)院為例[J]. 陳雯. 教育現(xiàn)代化. 2018(47)
[6]全民閱讀背景下公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣[J]. 王娟. 教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[7]地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋推廣農(nóng)村閱讀活動(dòng)的協(xié)同機(jī)制研究[J]. 姚秀敏,馮惠遵,樊會(huì)霞,路程. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(14)
[8]中小型圖書館將農(nóng)家書屋納入圖書館服務(wù)體系探析——以牡丹江地區(qū)圖書館為例[J]. 程陽(yáng). 文化創(chuàng)新比較研究. 2017(14)
[9]我國(guó)農(nóng)村圖書館可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制研究——下篇:“社會(huì)驅(qū)動(dòng)模式”運(yùn)行原理及動(dòng)力因素分析[J]. 臧一鳴,張靜,鄭滿生,臧運(yùn)平. 圖書館. 2016(10)
[10]我國(guó)農(nóng)村圖書館可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制研究——上篇:“經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)模式”運(yùn)行原理及影響力分析[J]. 鄭滿生,賈文科,臧運(yùn)平. 圖書館. 2016(09)
本文編號(hào):3420441
【文章來(lái)源】:教育現(xiàn)代化. 2020,7(48)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一 地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的必要性
1.扎實(shí)推進(jìn)文化精準(zhǔn)扶貧,提升農(nóng)民素質(zhì),促進(jìn)全民閱讀,建設(shè)社會(huì)主義鄉(xiāng)村文化的有效途徑。
2.地方高校圖書館面向農(nóng)村貧困地區(qū)開展社會(huì)化服務(wù)的有效途徑。
二 農(nóng)家書屋在開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)中面臨的難題
1.農(nóng)民閱讀需求貧困和閱讀行為障礙
2.農(nóng)家書屋自身存在資源與服務(wù)的問(wèn)題
三 高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋開展農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)的途徑
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化建設(shè),解決農(nóng)民閱讀需求貧困問(wèn)題。
2.地方高校圖書館以資源共享、技術(shù)支持、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式幫助農(nóng)家書屋自身存在資源與服務(wù)的問(wèn)題。
3.加強(qiáng)優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化提煉,創(chuàng)新農(nóng)村閱讀推廣發(fā)展方式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新——以天津市武清區(qū)為例[J]. 張默雯,程寶輝. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2019(25)
[2]農(nóng)村閱讀需求和圖書館讀者服務(wù)研究——以皖北地區(qū)為例[J]. 王申紅. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2019(10)
[3]精準(zhǔn)文化扶貧背景下農(nóng)家書屋建設(shè)探析[J]. 聶建國(guó),鄧永富,胡振渝. 曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[4]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)系[J]. 林映東. 教育現(xiàn)代化. 2019(20)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下,高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考——以湖北第二師范學(xué)院為例[J]. 陳雯. 教育現(xiàn)代化. 2018(47)
[6]全民閱讀背景下公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣[J]. 王娟. 教育現(xiàn)代化. 2017(52)
[7]地方高校圖書館協(xié)同農(nóng)家書屋推廣農(nóng)村閱讀活動(dòng)的協(xié)同機(jī)制研究[J]. 姚秀敏,馮惠遵,樊會(huì)霞,路程. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(14)
[8]中小型圖書館將農(nóng)家書屋納入圖書館服務(wù)體系探析——以牡丹江地區(qū)圖書館為例[J]. 程陽(yáng). 文化創(chuàng)新比較研究. 2017(14)
[9]我國(guó)農(nóng)村圖書館可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制研究——下篇:“社會(huì)驅(qū)動(dòng)模式”運(yùn)行原理及動(dòng)力因素分析[J]. 臧一鳴,張靜,鄭滿生,臧運(yùn)平. 圖書館. 2016(10)
[10]我國(guó)農(nóng)村圖書館可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制研究——上篇:“經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)模式”運(yùn)行原理及影響力分析[J]. 鄭滿生,賈文科,臧運(yùn)平. 圖書館. 2016(09)
本文編號(hào):3420441
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