發(fā)布時間：2021-09-29 00:40

　　美國著名作家梭羅曾說過,經(jīng)典是人類思想最崇高的記錄。經(jīng)典閱讀對人類社會的進步、文化的記錄和傳承起著決定作用。少年兒童作為人類社會發(fā)展的未來,他們的思想、心理和智力還處在發(fā)育的階段,其性格、行為、價值觀尚未定型。通過閱讀經(jīng)典的方式可以幫助少年兒童啟發(fā)智力,開闊視野,提高自身人文修養(yǎng),形成積極向上的生活態(tài)度和正確的人生價值觀。目前我國的少兒經(jīng)典閱讀呈現(xiàn)衰敗現(xiàn)象,少兒圖書質(zhì)量良莠不齊,少年兒童及其家長在經(jīng)典圖書的選擇方面困難重重,快餐文化的沖擊使得少兒淺閱讀、不閱讀經(jīng)典讀物,少兒經(jīng)典閱讀缺乏社會、學(xué)校和家長等方面的共同指導(dǎo)。公共圖書館作為文化傳播的載體,在國家強調(diào)和開展全民閱讀活動的大環(huán)境下,開始逐漸認識到少兒經(jīng)典閱讀的必要性和開展少兒經(jīng)典閱讀推廣工作的重要意義,少兒經(jīng)典推廣活動的數(shù)量和質(zhì)量同以往相比,有了很大的提升。論文主要從六個部分對合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣進行深入的探討。第一部分介紹了論文的緒論,內(nèi)容包括本文的研究背景與意義、國內(nèi)外公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀、主要概念界定、研究方法與思路以及研究創(chuàng)新點。第二部分通過問卷調(diào)查的形式,從少兒家長和圖書館館員兩個角度出發(fā),對合... 

【文章來源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 主要概念界定
        1.3.1 少兒的界定
        1.3.2 經(jīng)典和經(jīng)典閱讀的概念
        1.3.3 少兒經(jīng)典閱讀概念
        1.3.4 少兒經(jīng)典閱讀推廣的概念
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 研究創(chuàng)新點
2 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查統(tǒng)計
    2.1 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查設(shè)計
        2.1.1 問卷調(diào)查對象
        2.1.2 問卷內(nèi)容設(shè)計
    2.2 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣情況的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        2.2.1 面向少兒家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        2.2.2 面向圖書館館員問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
3 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣的典型案例分析
    3.1 安徽省圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.1.1 少兒詩詞在線誦讀活動
        3.1.2 誦讀經(jīng)典傳承古典文化活動
    3.2 合肥市圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.2.1 名師公益課堂之尋找真正適合兒童的經(jīng)典誦讀活動
        3.2.2 “趣味國學(xué)”之《跟隨“一帶一路”,我們一起穿越》講座
    3.3 合肥市少年兒童圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣案例分析
        3.3.1 經(jīng)典連環(huán)畫閱讀分享會
        3.3.2 第九屆“中華傳統(tǒng)美德”兒童講故事比賽
4 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣的成效分析
    4.1 少兒經(jīng)典閱讀推廣活動輕松有趣
    4.2 少兒經(jīng)典閱讀推廣活動宣傳充分
5 合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣存在的問題及原因分析
    5.1 少兒經(jīng)典圖書館藏建設(shè)和管理的不完善
    5.2 忽視少兒經(jīng)典閱讀推廣的場景建設(shè)
    5.3 少兒經(jīng)典閱讀缺少分級閱讀推廣模式
    5.4 少兒經(jīng)典閱讀推廣缺少指導(dǎo)
    5.5 公共圖書館員缺少主觀意識和專業(yè)素養(yǎng)
6 對合肥地區(qū)公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣的建議
    6.1 完善少兒經(jīng)典圖書館藏建設(shè)和管理
        6.1.1 完善少兒經(jīng)典圖書館藏建設(shè)
        6.1.2 完善少兒經(jīng)典館藏管理
    6.2 重視少兒經(jīng)典閱讀推廣的場景建設(shè)
        6.2.1 設(shè)立專門的少兒經(jīng)典閱覽室
        6.2.2 改善少兒經(jīng)典閱讀推廣環(huán)境
    6.3 建立少兒經(jīng)典閱讀推廣分級模式
        6.3.1 學(xué)齡前兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
        6.3.2 低年級學(xué)齡兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
        6.3.3 高年級學(xué)齡兒童經(jīng)典閱讀推廣模式
    6.4 建立多元主體合作路徑
        6.4.1 建立公共圖書館與學(xué)校合作路徑
        6.4.2 建立公共圖書館與家庭合作路徑
    6.5 培養(yǎng)公共圖書館員主觀意識和專業(yè)素養(yǎng)
        6.5.1 培養(yǎng)公共圖書館員主觀意識
        6.5.2 培養(yǎng)公共圖書館員專業(yè)素養(yǎng)
參考文獻
附錄1: 公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀情況問卷調(diào)查(家長)
附錄2: 公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀情況問卷調(diào)查(館員)
圖表索引
致謝



本文編號：3412857