智慧館員的心理契約研究缺失對于智慧館員的培養(yǎng)十分不利,更是智慧圖書館建設(shè)發(fā)展過程中的阻礙。文章從心理契約理論角度剖析智慧館員心理契約的內(nèi)涵和特點(diǎn),分析智慧館員心理契約的影響因素和匹配方式,構(gòu)建智慧館員心理契約形成過程模型,提出智慧館員的心理契約從建立階段到實(shí)現(xiàn)階段的嵌入式培養(yǎng)過程管理,從而建立更為優(yōu)秀的智慧館員隊(duì)伍,也將有利于圖書館智慧型復(fù)合人才的培養(yǎng)與儲備。 

【文章來源】：圖書館研究與工作. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

智慧館員心理契約的解析過程模型

智慧館員的心理契約,既是智慧館員與圖書館之間的心理期望與承諾,也是對圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善,本質(zhì)上反映出智慧館員個體價(jià)值與圖書館目標(biāo)的契合程度[15]。智慧館員的心理契約嵌入式培養(yǎng)模式是心理學(xué)與教育連接到一定階段的產(chǎn)物,是從心理學(xué)角度注重智慧館員的培養(yǎng)模式。智慧館員心理契約的建立、調(diào)整、修復(fù)、實(shí)現(xiàn)四個階段的形成過程如圖2所示,每一階段都嵌入智慧館員的培養(yǎng)過程建設(shè),通過績效評估心理契約的實(shí)現(xiàn)來達(dá)到心理契約的完成過程,同時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),開始新的心理契約的形成和提升。3.1 建立階段


本文編號：3408777