博物館作為社會公益機(jī)構(gòu)進(jìn)行校外教育,實施非強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的、終身的社會機(jī)構(gòu),正逐漸發(fā)展成為國民教育的重要組成部分。然而,目前博物館存在教育資源分布不均、承載量有限、展陳形式與內(nèi)容不匹配等問題,嚴(yán)重影響了博物館教育的效率,使其無法在教育生態(tài)中充分發(fā)揮作用。近來,部分博物館開始利用手機(jī)App、微信公眾平臺、網(wǎng)頁客戶端等平臺,通過在線教育與社交分享的現(xiàn)代教育技術(shù)和形式,加強(qiáng)了博物館與社會間的互動。其中,VR技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)直播平臺的興起,為人們提供了一種全新的、實時的、360度沉浸式的互動體驗方式。VR直播在社交、電商、醫(yī)療教育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,也為VR直播在博物館教育中的應(yīng)用提供了新的途徑。在上述背景下,筆者依據(jù)對VR直播的技術(shù)原理、發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用特點等方面的分析,探究VR直播對現(xiàn)代博物館教育的影響,前瞻性地提出VR直播為博物館教育和現(xiàn)代博物館的升級發(fā)展所帶來的全新形態(tài)與社會價值,分析應(yīng)用原則與實現(xiàn)方法,并通過考察調(diào)研、問卷采訪的方式建立用戶模型與應(yīng)用場景,從而去論證VR直播在博物館教育中應(yīng)用的可行性。 

【文章來源】：中國美術(shù)學(xué)院浙江省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

1學(xué)校教育、家庭教育、博物館教育的區(qū)別(自繪)

2.2觀察總結(jié)得到各年齡階段注意力持續(xù)時間(自繪)

2.3臺灣學(xué)者張美珍提出的“觀眾認(rèn)知學(xué)習(xí)模型”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)思維與當(dāng)代公共博物館發(fā)展[J]. 宋向光.  中國博物館. 2015(02)
[2]博物館教育的新趨勢[J]. 宋向光.  中國博物館. 2015(01)
[3]論博物館展覽中多媒體技術(shù)的運用[J]. 李東文.  大眾文藝. 2012(18)
[4]多媒體交互展示在博物館教育中的應(yīng)用[J]. 黃梅榮.  時代教育(教育教學(xué)). 2011(04)
[5]論SNS新型社交網(wǎng)絡(luò)的傳播模式與功能——基于“校內(nèi)網(wǎng)”的現(xiàn)象研究[J]. 袁夢倩.  今傳媒. 2009(04)
[6]教育公平:遠(yuǎn)程開放教育的實踐與展望———以甘肅電大遠(yuǎn)程開放教育為案例[J]. 陳炳璋.  中國遠(yuǎn)程教育. 2008(10)



本文編號：3357948