發(fā)布時(shí)間：2021-08-17 15:39

　　知識自由是圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論當(dāng)中的重要研究內(nèi)容,它所表達(dá)的是人們對于自由獲取和利用知識的一種訴求。從權(quán)利的角度來講,知識自由是公民能夠自由獲取、表達(dá)、傳播和利用知識的一種基本權(quán)利。但公民在進(jìn)行知識活動時(shí),難免會受到主觀或客觀上的障礙因素的制約而難以實(shí)現(xiàn)知識自由的權(quán)利。知識自由的實(shí)現(xiàn)需要主體能力和制度環(huán)境兩方面的保障條件。知識自由的主體能力保障條件包括知識素養(yǎng)保障、技術(shù)能力保障、心理及生理素養(yǎng)保障;知識自由的制度保障條件包括政治環(huán)境保障、社會公共設(shè)施保障、科學(xué)信息的開放獲取政策保障以及對弱勢群體的知識援助等。保障公民的知識自由有利于知識信息的創(chuàng)新與交流,有利于公民知識素質(zhì)的提高,有利于國家興旺和民族的進(jìn)步。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

.12-2010.6網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)對比

- 22 -圖 2 2009.12-2010.6 網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)對比么，面對少年兒童這樣一群特殊的用戶，圖書館到底應(yīng)不應(yīng)該依然的原則，將館內(nèi)所有信息對其無條件開放？圖書館應(yīng)該怎樣履行社？圖書館怎樣做才能不引發(fā)道德爭論？到底圖書館在孩子們的成長么樣的角色呢？這些沖突及矛盾不得不引起社會各界的思考。書館知識自由與意識形態(tài)的沖突識形態(tài)，代表著某個(gè)群體、階級或者集團(tuán)所共同接受的觀念，代表利益并指導(dǎo)其行動。關(guān)于意識形態(tài)的定義多種多樣，當(dāng)代學(xué)者萊蒙識形態(tài)的概念劃分為三種。一種是“描述意義上的意識形態(tài)（Ideologption）”，即在分析某一種社會結(jié)構(gòu)時(shí)，只限于指出意識形態(tài)是這一總

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]阿瑪?shù)賮啞どe極自由觀初探[D]. 姜春蘭.東南大學(xué) 2005



本文編號：3348038