為應對Covid-19疫情教育部發(fā)出了"停課不停學"號召,全國高校積極響應開展線上教學工作。作為教學服務支撐的高校圖書館要適時調整服務策略,通過構建和整合網絡在線教育資源,建立完善的檢索系統,增加在線教育網站的檢索途徑等措施做好師生的教育資源向導;通過開設信息素養(yǎng)教育在線課程,開發(fā)信息素養(yǎng)自我評估系統等措施加大學生信息素養(yǎng)教育力度,改善和提高學生信息素養(yǎng);積極創(chuàng)新圖書館服務內容和方式為在線教學提供高質量服務。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(21)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 在線資源建設和傳遞服務
    1.1 構建和整合在線教育資源
    1.2 在線教育資源傳遞
2 信息素養(yǎng)教育
    2.1 開設信息素養(yǎng)教育在線課程
    2.2 開發(fā)信息素養(yǎng)自我評估系統
3 其他創(chuàng)新服務策略
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]MOOCs對高校圖書館的影響研究[J]. 劉恩濤,李國俊,邱小花,王瑜,季淑娟.  圖書館雜志. 2014(02)
[2]大規(guī)模在線開放課程（MOOC）與高校圖書館角色研究綜述[J]. 羅博.  圖書情報工作. 2014(03)
[3]社會標注對網絡學習資源的揭示能力研究[J]. 魏來,畢琳.  圖書情報工作. 2012(16)



本文編號：3304832