發(fā)布時間：2021-05-16 13:36

　　以家庭為單位的民間兒童閱讀推廣組織以其規(guī)模小、針對性強,形式靈活多樣、創(chuàng)新性強,活動參與熱情高、氛圍好等特點受到家長與兒童的認可與好評。本文以南京市三所大學城為調(diào)研樣本點,從34個家庭閱讀推廣組織中選取6個具有代表性的特色案例進行介紹,歸納總結(jié)以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動的特點、優(yōu)點與缺點,并進一步探討民間兒童閱讀推廣組織盛行帶給我們的啟示。 

【文章來源】：圖書館. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 研究背景與研究內(nèi)容說明
2 以家庭為單位的民間兒童閱讀推廣特色案例
3 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動的特點與優(yōu)、缺點分析
    3.1 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動的特點
    3.2 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動的優(yōu)點
        3.2.1 規(guī)模小,針對性強,易于組織
        3.2.2 公益性的自發(fā)組織,熱情高,氛圍好
        3.2.3 帶動家長參與,喚醒家庭的閱讀意識
        3.2.4 活動形式靈活多樣,具有創(chuàng)新性
        3.2.5 是對公共圖書館兒童閱讀系統(tǒng)的有力補充
    3.3 以家庭為單位的兒童閱讀推廣活動的缺點
        3.3.1 規(guī)模小,影響范圍有限
        3.3.2 缺乏統(tǒng)一選書標準,選書隨意性強
        3.3.3 推廣人員教學水平參差不齊,專業(yè)化程度有待提高
        3.3.4 不確定因素較多,持續(xù)性較差
4 民間兒童閱讀推廣組織快速發(fā)展帶給我們的啟示
    4.1 星星之火,可以燎原
    4.2 閱讀推廣人的專業(yè)性、專業(yè)化背景是提升兒童閱讀水平的重要途徑
    4.3 兒童分級閱讀才能真正做到“開卷有益”
    4.4 家庭閱讀(親子共讀)具有一種超越閱讀本身的精神引領
    4.5 兒童閱讀推廣發(fā)展緩慢
        (1)兒童閱讀推廣的無序化
        (2)公共圖書館早期閱讀推廣仍處于起步階段
        (3)兒童閱讀研究領域不平衡
    4.6 將閱讀的研究納入兒童閱讀推廣實踐中


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公共圖書館兒童分級閱讀推廣策略[J]. 李陽.  圖書館理論與實踐. 2019(06)
[2]新時代民間團體兒童閱讀推廣特點探究[J]. 王蕾,陳云川.  中國出版. 2019(10)
[3]核心素養(yǎng)視域下兒童閱讀推廣的價值意義與路徑探索[J]. 張毅紅.  新世紀圖書館. 2018(12)
[4]掌握兒童心理發(fā)展特征實現(xiàn)有效親子閱讀——以南京圖書館少兒館親子閱讀工作為例[J]. 方俊.  河南圖書館學刊. 2018(11)
[5]新世紀兒童閱讀的社會支持系統(tǒng)研究[J]. 王蕾,陳云川.  出版發(fā)行研究. 2018(09)
[6]我國兒童閱讀推廣民間組織的志愿者管理研究[J]. 吳育冰,彭燕虹,李雪.  圖書與情報. 2018(03)
[7]不同社會經(jīng)濟地位家庭親子共讀特征及其教育啟示[J]. 水淼,李甦.  學前教育研究. 2017(12)
[8]《2015兒童與家庭閱讀報告》對我國公共圖書館開展早期閱讀服務的啟示[J]. 史瑾,張佳妹.  圖書館工作與研究. 2017(04)
[9]兒童早期閱讀推廣現(xiàn)狀與策略[J]. 王乾芳,孫學娜.  中外企業(yè)家. 2017(11)
[10]分級閱讀研究現(xiàn)狀及研究價值探析[J]. 李麗.  海南師范大學學報(社會科學版). 2016(12)



本文編號：3189785