2015年全球知名童書出版公司Scholastic聯(lián)合YouGov對(duì)英國(guó)1755名0-17歲兒童及其家長(zhǎng)展開兒童閱讀態(tài)度、閱讀行為及其影響因素的調(diào)查,形成《2015兒童與家庭閱讀報(bào)告》。分析該報(bào)告的數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)我國(guó)公共圖書館開展早期閱讀服務(wù)具有一定的啟示作用。 

【文章來(lái)源】：圖書館工作與研究. 2017,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 兒童的閱讀概況
    1.1 兒童每周的閱讀時(shí)間:三成兒童每周有5-7天的快樂閱讀
    1.2 兒童對(duì)閱讀的認(rèn)知及喜愛程度:隨年齡增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)
    1.3 兒童最應(yīng)具備的技能:閱讀技能
2 兒童的閱讀行為
    2.1 兒童的閱讀頻次:隨年齡增長(zhǎng)高閱讀頻次者呈下降趨勢(shì)
    2.2 兒童的閱讀量:高閱讀頻次兒童與低閱讀頻次兒童閱讀量差異較大
    2.3 兒童閱讀書籍的來(lái)源:以書店、圖書館為主,對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用呈上升趨勢(shì)
    2.4 兒童挑選書籍的偏好:令人發(fā)笑、激發(fā)想象力
3 影響兒童閱讀行為的因素
    3.1 家庭因素
        3.1.1 家長(zhǎng)的閱讀頻次
        3.1.2 家長(zhǎng)采取鼓勵(lì)閱讀的策略
        3.1.3 親子閱讀中的大聲朗讀
    3.2 科技的運(yùn)用
        3.2.1 電子產(chǎn)品日益增多
        3.2.2 兒童參與與屏幕相關(guān)的活動(dòng)增多
    3.3 不同年齡、不同性別兒童對(duì)書籍內(nèi)容的選擇偏好
4 啟示
    4.1 明確公共圖書館開展早期閱讀的社會(huì)責(zé)任和文化使命
    4.2 公共圖書館肩負(fù)甄選早期閱讀材料、提供早期閱讀服務(wù)的重任
    4.3 公共圖書館與社區(qū)、學(xué)校、出版社建立四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,營(yíng)造全民閱讀氛圍



本文編號(hào)：3078581