文章基于湖南省2019年高職高專院校信息素養(yǎng)大賽的數(shù)據(jù)分析,從教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)方式和地域差距上剖析了湖南省高職高專院校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀,并從基本概念、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目抓手上對(duì)當(dāng)前高職院校信息素養(yǎng)教育的問題進(jìn)行了反思?xì)w納,最后提出推進(jìn)信息素養(yǎng)教育的"三教"改革、提優(yōu)信息素養(yǎng)相關(guān)專業(yè)、抓住職業(yè)教育改革發(fā)展契機(jī)來優(yōu)化和普及信息素養(yǎng)教育。 

【文章來源】：高校圖書館工作. 2020,40(05)CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

信息素養(yǎng)大賽學(xué)生組成績(jī)分布

信息素養(yǎng)大賽學(xué)生組成績(jī)地區(qū)情況

湖南省共39所院校的183名教師進(jìn)行作品申報(bào)，由職業(yè)教育和圖書情報(bào)行業(yè)內(nèi)專家對(duì)照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)分，平均得分78.19。每項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)平均得分如圖3所示。各項(xiàng)指標(biāo)平均得分和占比表明信息素養(yǎng)教學(xué)的教師個(gè)人素質(zhì)成績(jī)優(yōu)異，在語言、表達(dá)邏輯、儀表上成績(jī)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和有效解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等方面成績(jī)優(yōu)良，信息化教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)成績(jī)次之。2.3 案例組教學(xué)競(jìng)賽

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息素養(yǎng)教育專業(yè)化路徑思考[J]. 曹娜,肖冰,何蕓.  大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊. 2019(04)
[2]基于互聯(lián)網(wǎng)理念的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)[J]. 熊建宇,吳金旺.  教育與職業(yè). 2018(11)



本文編號(hào)：3074812