當經(jīng)濟文化社會向前發(fā)展的主要驅動力,變?yōu)椴粩鄤?chuàng)造新經(jīng)濟增長點的知識的時候,則標志著隨之到來的是知識經(jīng)濟時代,且知識在可持續(xù)發(fā)展中的人類社會的作用越來越突出。知識服務價值的實現(xiàn),需要將分散的知識資源與其活動和組織相連結起來,而價值共創(chuàng)的更好實現(xiàn),需要不斷更迭和創(chuàng)新知識,以獲得更大的競爭優(yōu)勢。創(chuàng)新永遠不停歇,改革永遠在路上�！吧罨萍俭w制改革,建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術創(chuàng)新體系,加強對中小企業(yè)創(chuàng)新的支持,促進科技成果轉化”是十九大報告關于創(chuàng)新改革的主要觀點。知識創(chuàng)新的重要源泉,是擁有豐富知識資源的知識密集型組織——高校。企業(yè)通過知識服務活動和知識共享平臺進行知識互補,不僅能不斷提高企業(yè)的技術創(chuàng)新和創(chuàng)造價值的能力,還能不斷提升高校的知識服務能力,兩者之間進行優(yōu)勢互補,共同進步。毫無疑問,研究及探索高校知識服務與企業(yè)互動價值共創(chuàng)是具有重要的理論和現(xiàn)實意義的。通過分析高校知識服務的流程,探索高校知識服務與企業(yè)價值共創(chuàng)的機理,不僅有利于高校為企業(yè)提供更好的知識服務,實現(xiàn)理論轉為實踐的目的,還使企業(yè)的知識存量和價值被提高,擴大了企業(yè)競爭優(yōu)勢,從而推動我國知識經(jīng)濟的發(fā)展�；趯�... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路與邏輯框架

立、結論和研究結束”是扎根理論具體的研究流程，其中開放式編碼、主軸性編碼和選擇性編碼是扎根理論最核心最重要的三個研究步驟。在學術界，學者們對扎根理論也有自己的見解，例如，陳向明等[67]提出，若要通過概念之間的聯(lián)系進行理論模型的構建，需要規(guī)范收集資料并尋求社會現(xiàn)象的核心概念，所以自下而上建立框架模型是扎根理論的典型特征。李柏洲等[68]還認為，運用逐層概念提升的抽象方法，以研究對象為基礎，將相關研究因素和結論圍繞特定范圍逐一呈現(xiàn)是扎根理論的主要功能。動態(tài)性、持續(xù)性、長期性是高校知識服務活動的典型特征。首先，在查閱文獻的相關研究中，其結論和觀點仍帶有一定的主觀性和片面性；另外關于時間測度，定量研究方法相比質(zhì)性研究方法，通常只關注瞬時的一個或幾個時間點，對高校知識服務活動的過程無法進行追蹤和全面研究。扎根理論的關注動態(tài)過程和歸納分析的優(yōu)點就體現(xiàn)出來，因此利用此質(zhì)性研究方法，能深入剖析和研究高校知識服務過程，并探索其現(xiàn)狀和發(fā)展模式機制，從而提出相應的發(fā)展對策

18圖 4 價值共創(chuàng)理論模型3.3 案例選擇3.3.1 樣本選擇標準結合 Yin 的“差別復制”邏輯理論[67]和陳曉萍尋求多方支持和對立證據(jù)，并不斷復核校準的理論[68]，根據(jù)本文的研究問題和研究需要，本文選擇案例有以下三個標準：1）符合研究主題是所選案例的首要標準。本文研究的是價值共創(chuàng)視角下，高校知識服務與企業(yè)互動過程機理，且需要尋找一家高校機構與不同企業(yè)

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]乘勢聚力 協(xié)同創(chuàng)新 推進世界一流大學建設[J]. 王樹國.  中國高等教育. 2011(17)
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博士論文
[1]知識密集型服務系統(tǒng)的服務價值共創(chuàng)實現(xiàn)模式研究[D]. 安靜.吉林大學 2010

碩士論文
[1]產(chǎn)學研合作組織間互動行為對企業(yè)創(chuàng)新績效影響實證研究[D]. 劉珊珊.西南財經(jīng)大學 2013



本文編號：3018955