閱讀作為人類(lèi)獲取信息最主要的方式,影響著一個(gè)人成長(zhǎng)中的方方面面。閱讀障礙是對(duì)閱讀產(chǎn)生極大影響的負(fù)面因素,它存在于所有文化中,并影響所有社會(huì)群體。閱讀障礙癥群體在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活和教育中容易受到排斥,無(wú)法健康成長(zhǎng)、融入社會(huì)甚至服務(wù)社會(huì),屬于弱勢(shì)群體,也是特殊群體。鑒于問(wèn)題的嚴(yán)重性,我國(guó)開(kāi)始關(guān)注這一問(wèn)題。在現(xiàn)階段全民閱讀活動(dòng)的熱烈開(kāi)展下,人們對(duì)閱讀的興趣不斷提升,各類(lèi)人群對(duì)信息的需求不斷提高,為保障全體公民公平可及地獲得大致均等的基本公共文化服務(wù),國(guó)家高度關(guān)心重視特殊群體的基本公共文化服務(wù)。2019年3月,李克強(qiáng)總理在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上明確部署了豐富人民群眾精神文化生活的工作任務(wù),推動(dòng)文化事業(yè)的改革發(fā)展,提升基層公共文化服務(wù)能力,保障婦女、兒童、老人和殘疾人的合法權(quán)益,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,廣泛開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。因此,作為人民精神文明建設(shè)重要場(chǎng)所的公共圖書(shū)館,應(yīng)當(dāng)完善現(xiàn)有的特殊群體服務(wù),尤其是對(duì)閱讀障礙癥人群的服務(wù)。本研究首先對(duì)國(guó)內(nèi)外弱勢(shì)群體理論和各大官方機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)的閱讀障礙癥定義進(jìn)行了調(diào)研分析,在此基礎(chǔ)上,闡述符合我國(guó)國(guó)情的公共圖書(shū)館閱讀障礙癥群體的情況... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．?１本研究基本框架圖??Ｆｉｇ．?１．１?Ｂａｓｉｃ?Ｆｒａｍｅ?Ｄｉａｇｒａｍ?ｏｆ?ｔｈｉｓ?Ｒｅｓｅａｒｃｈ??

我國(guó)關(guān)于閱讀障礙癥問(wèn)題研究關(guān)注的較早，但之后由于社會(huì)發(fā)展水平的限制，??并未開(kāi)展相關(guān)的研究。除去１９９９年之前的文獻(xiàn)，本研究根據(jù)１９９９年至２０１９年的發(fā)文??情況制作了折線圖，見(jiàn)圖２．１。??１４０??１２０?Ａ??１００?Ｖ??：??．?／Ｖ??２０??１９９９?２ＤＤ１?２ＱＤ３?２００５?２００７?２００Ｂ?２０１１?２０１３?２０１５?２０１７?２０１５??發(fā)文望（單位：篇）??圖２．１?１９９９－２０１９年國(guó)內(nèi)閱讀障礙癥研究的逐年發(fā)文量??Ｆｉｇ．?２．１?Ｄｏｍｅｓｔｉｃ?Ｄｙｓｌｅｘｉａ?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?Ａｎｎｕａｌ?Ｎｕｍｂｅｒ?ｆｒｏｍ?１９９９?ｔｏ?２０１９??由圖２．?１所示，在１９９９年至２０１９年這２０年間，總體上，我國(guó)有關(guān)閱讀障礙癥問(wèn)??題的研究呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，說(shuō)明，該問(wèn)題已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界眾學(xué)者們的關(guān)注，仍舊處于??學(xué)生研究的成長(zhǎng)期，很多問(wèn)題正待深入研究。未來(lái)，閱讀障礙癥問(wèn)題的研究會(huì)更加全面??深入。其他條件不變，本研究限定文獻(xiàn)分類(lèi)目錄為圖書(shū)情報(bào)與數(shù)字圖書(shū)館領(lǐng)域，進(jìn)行精??確檢索后，僅得到７３篇該領(lǐng)域的研宂文獻(xiàn)。且在２００６年以前，中國(guó)知網(wǎng)（ＣＮＫＩ）上圖??情領(lǐng)域并沒(méi)有關(guān)于閱讀障礙癥的相關(guān)論文，２００６年至２０１２年僅發(fā)文６篇。在此之后，??圖情領(lǐng)域關(guān)于閱讀障礙癥的研究文獻(xiàn)數(shù)量具有明顯的上升趨勢(shì)

障礙服務(wù)中心內(nèi)設(shè)置閱讀障礙癥篩查測(cè)試，明確讀者是否具有閱讀障礙。該篩查測(cè)試應(yīng)??由政府部門(mén)牽頭進(jìn)行組織設(shè)置，公共圖書(shū)館同醫(yī)療中心、教育部門(mén)、殘疾人協(xié)會(huì)和心理??輔助中心等機(jī)構(gòu)聯(lián)合制定篩查標(biāo)準(zhǔn)，公共圖書(shū)館負(fù)責(zé)實(shí)施，如圖５．?２所示。??－３１?－??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公共圖書(shū)館為閱讀障礙兒童服務(wù)方案分析[J]. 周榮紅.  晉圖學(xué)刊. 2018(03)
[2]嘉興市圖書(shū)館為讀寫(xiě)困難兒童服務(wù)實(shí)踐研究[J]. 程玉芳,董事強(qiáng).  圖書(shū)館研究與工作. 2018(01)
[3]國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館特殊兒童服務(wù)的不足與探討[J]. 陳學(xué)鋒.  蘭臺(tái)世界. 2017(23)
[4]英國(guó)大學(xué)圖書(shū)館殘疾讀者服務(wù)調(diào)查與啟示[J]. 廖璠,居曉軒.  圖書(shū)情報(bào)工作. 2017(11)
[5]中美閱讀障礙兒童閱讀權(quán)利制度保障比較研究[J]. 李晶晶.  圖書(shū)館建設(shè). 2017(05)
[6]加拿大公共圖書(shū)館“閱讀障礙癥”兒童服務(wù)實(shí)踐及啟示[J]. 鐘寶軍.  圖書(shū)館界. 2017(02)
[7]美國(guó)公共圖書(shū)館與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同開(kāi)展閱讀障礙癥兒童服務(wù)的研究[J]. 黃耀東,鐘鳳貴.  圖書(shū)館建設(shè). 2016(11)
[8]英國(guó)圖書(shū)館特殊群體服務(wù)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 李傳穎.  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2016(10)
[9]我國(guó)公共圖書(shū)館為閱讀障礙兒童服務(wù)策略研究[J]. 許蕓潔.  新世紀(jì)圖書(shū)館. 2016(10)
[10]英國(guó)圖書(shū)館服務(wù)閱讀障礙人群的實(shí)踐及啟示[J]. 張旭,王琳琳,郭冬梅,胡艷君,張修文.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2016(08)

碩士論文
[1]我國(guó)公共圖書(shū)館嬰幼兒服務(wù)研究[D]. 王巧麗.華東師范大學(xué) 2017
[2]公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣服務(wù)模式研究[D]. 苑紅梅.吉林大學(xué) 2017
[3]中英公共圖書(shū)館兒童服務(wù)比較研究[D]. 吳銀燕.湘潭大學(xué) 2015
[4]促進(jìn)上海市未成年人閱讀的公共圖書(shū)館對(duì)策研究[D]. 馬紀(jì)萍.華東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2926770