自圖書館開展學科服務以來,理論研究百花齊放,但實踐效果卻差強人意。結合"雙一流"建設大環(huán)境,首先梳理我國大學圖書館學科服務研究文獻;然后運用網絡調查法,廣泛調研首批獲準一流學科建設的新農科大學圖書館學科服務現狀,發(fā)現"雙一流"新農科大學圖書館學科服務在理念轉型、制度規(guī)范、服務內容和方式等方面存在的問題,并針對問題尋求解決方案,為提升"雙一流"新農科大學圖書館學科服務質量和服務水平提供參考。
【文章目錄】：
0 引言
1 “雙一流”需求驅動下我國大學圖書館學科服務研究現狀
    （1）關于學科館員。
    （2）嵌入式學科服務。
    （3）學科服務平臺。
    （4）學科知識服務。
    （5）ESI學科建設。
2 “雙一流”新農科大學圖書館學科服務現狀調查
    2.1 研究目的及方法
        2.1.1 樣本選擇
        2.1.2 研究目的及方法
    2.2 研究過程及結果
        2.2.1 學科服務運行總情況
        2.2.2 理念轉型問題
        2.2.3 制度規(guī)范問題
        2.2.4 服務問題
            （1）學科服務流程被動、繁瑣。
            （2）服務對象范圍有限。
            （3）學科服務資源不豐富。
            （4）學科服務內容較為普通。
            （5）學科服務方式比較單一。
            （6）缺乏學科服務評價體系。
3 “雙一流”新農科大學圖書館學科服務優(yōu)化策略
    3.1 學科服務理念強化
    3.2 學科館員制度優(yōu)化
        3.2.1 學科館員制度優(yōu)化的層面
            （1）可行性優(yōu)化。
            （2）完善性優(yōu)化。
        3.2.2 學科館員制度優(yōu)化的內容
            （1）細化學科館員工作職責。
            （2）開展學科服務評價。
            （3）實施學科服務激勵措施。
    3.3 學科服務內容優(yōu)化
    3.4 學科館員的服務優(yōu)化
        3.4.1 優(yōu)化服務對象
            （1）服務對象的路徑層面優(yōu)化。
            （2）服務對象的學科層面優(yōu)化。
        3.4.2 優(yōu)化服務模式
            （1）嵌入式。
            （2）合作式。
            （3）網絡式。
4 結語

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本文編號：2861642