本文首先回顧了信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史,經(jīng)過多年的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)走進了人們生活的每個角落,人們對網(wǎng)絡(luò)也越來越依賴,網(wǎng)絡(luò)在不知不覺中改變了社會的生活狀態(tài)和方式。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍日益增加,人們以自我為中心來選擇使用的內(nèi)容、娛樂、通信及其它種種個人需求的愿望也日趨強烈,以最大程度來滿足個性化的需求成為互聯(lián)網(wǎng)的新特色。為了滿足這一需求,網(wǎng)絡(luò)媒體也由原來眾性的大眾傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡�性為中心的個性化傳播,網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用模式發(fā)生了巨大的改變。 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進一步發(fā)展,以Blog(博客、網(wǎng)絡(luò)日記)、Wiki(維基、維客)、TAG(開放分類、大眾分類、標(biāo)簽)、RSS(真正簡單聚合)等為代表的web2.0改變了網(wǎng)絡(luò)的傳播模式,網(wǎng)絡(luò)用戶也由以前單一被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造知識、傳播知識。web2.0時代給圖書館的信息用戶及其需求帶來巨大的轉(zhuǎn)變。 在web2.0時代,個人的價值得到了充分的體現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)變成了生活的一部分,不再僅僅局限于工作中,個人網(wǎng)絡(luò)空間變成個體在互聯(lián)網(wǎng)上的生存形態(tài),通過SNS(社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù))形成眾多小的群體,社區(qū)論壇、BBS則成為個人交流、獲取信息的聚集地。互動搜索、TAG、RSS成為聯(lián)系各種群體之間的紐帶。DV的普及為大眾提供了基礎(chǔ)設(shè)施,形式多樣的軟件可以加工這些原料,為網(wǎng)絡(luò)提供制作內(nèi)容,網(wǎng)民可以選擇信息,信息可以主動地去找相應(yīng)的人群。通過RSS定制信息,個人可以及時準(zhǔn)確得到自己想要的信息,而避免其他沒興趣信息的干擾,改變了個人的閱讀習(xí)慣。Blog、SNS、TAG等新興產(chǎn)物的應(yīng)用改變了門戶網(wǎng)站的信息來源,通過相應(yīng)的博客群,可以找到相應(yīng)的人群,交流心得,解決問題, 中國2002年開始引入Blog,人數(shù)不足數(shù)萬人,2003年用戶達(dá)到20萬人,2004年Blog開始成為互聯(lián)網(wǎng)上的一種普遍現(xiàn)象,2005年Blog開始從精英向所有網(wǎng)民和非網(wǎng)民普及,2006年Blog數(shù)量繼續(xù)出現(xiàn)大幅飆升態(tài)勢,2007年Blog正以一種前所未有的速度滲入社會的各個領(lǐng)域乃至各個角落。 論文根據(jù)博客的構(gòu)建原理,需要PHP+MySQL空間支持,以Apache作為服務(wù)器, Windows 2000或xp以上系統(tǒng)作為操作系統(tǒng),在google、baidu、51com等網(wǎng)站中構(gòu)建讀者信息交流平臺,并在MSN中SPACE里搭建第四軍醫(yī)大學(xué)圖書館博客群,內(nèi)設(shè)博主個人資料、共享照片、添加日志、邀請朋友等版塊,根據(jù)實際情況設(shè)置了圖書館博客群的訪問權(quán)等計算機安全功能,并進一步進行了應(yīng)用于lib2.0中的探索性研究,在添加日志的板塊中搭建讀者信息溝通平臺,內(nèi)設(shè)有讀書明錄、讀書心得、讀書方法、讀書服務(wù)四個子目錄。 作為高校圖書館員,我們構(gòu)建了讀者信息交流平臺,并進行了應(yīng)用于lib2.0中的探索性研究。為各學(xué)科的專家、讀者和圖書館工作人員提供博客交流平臺,使他們在這個互動互通的交流平臺上,探討共同關(guān)心的問題、傳播知識,有利于學(xué)習(xí)者及時找到和其他成員對同一問題所持觀點的差異,取長補短,汲取有用的信息和資源,促進知識的創(chuàng)新;同時也是圖書館收集用戶意見和建議的有效途徑。 論文內(nèi)容由以下三部分組成: 第一部分介紹了網(wǎng)絡(luò)信息資源的發(fā)展史、特點。第二部分對網(wǎng)絡(luò)信息資源的各種方式和具體的組織方法進行了分別闡述,并深入分析了web2.0在網(wǎng)絡(luò)信息資源中的作用及工作原理。第三部分以blog建立高校讀者交流平臺促進學(xué)習(xí)作用為例,進行了應(yīng)用于lib2.0中建立圖書館博客圈的探索性研究。最后在總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了對專業(yè)blog的展望。
【學(xué)位單位】：第四軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G252;G250.7
【文章目錄】：
縮略語表
中文摘要
英文摘要
正文
    1 引言
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1 圖書館電子信息交流平臺的發(fā)展
        2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流平臺現(xiàn)狀
    3 web2.0 的研究及基于web2.0 的讀者信息平臺的建構(gòu)
        3.1 web2.0 的涵義
        3.2 web2.0 的特點
        3.3 web2.0 的常見產(chǎn)品
    4 基于Blog的讀者信息交流學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建
        4.1 blog的用途及應(yīng)用現(xiàn)狀
        4.2 blog平臺下的讀者信息交流平臺
        4.3 與傳統(tǒng)交流學(xué)習(xí)模式的比較
    5 基于blog的讀者交流平臺的研究與環(huán)境搭建
        5.1 blog讀者交流平臺的特點
        5.2 blog讀者交流平臺的研究
        5.3 blog讀者交流平臺的編輯規(guī)則
        5.4 blog讀者交流學(xué)習(xí)平臺主要功能模塊的使用
    6 Blog應(yīng)用于lib2.0 的探索
        6.1 lib2.0 的涵義
        6.2 創(chuàng)建圖書館信息服務(wù)平臺的必要性
        6.3 圖書館創(chuàng)建信息服務(wù)平臺的優(yōu)勢
        6.4 基于blog在lib2.0 中建立圖書館博客群及可行性研究
        6.5 應(yīng)用效果評價
    7 結(jié)束語與創(chuàng)新點
        7.1 主要工作
        7.2 創(chuàng)新點
    8 有待進一步研究和解決的問題
參考文獻(xiàn)
個人簡歷和研究成果
讀碩期間發(fā)表與課題有關(guān)的文章
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 欒旭倫;基于Web2.0的高校圖書館在線信息素養(yǎng)教育平臺研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

本文編號：2846488