【摘要】：閱讀是個(gè)人獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的行為,是傳承文化經(jīng)典、提高國(guó)民素質(zhì)和提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑。兒童是國(guó)家的希望,兒童的閱讀水平?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。在全民閱讀的背景下,兒童閱讀是基礎(chǔ),通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)鼓勵(lì)兒童閱讀,培養(yǎng)兒童愛(ài)閱讀、好閱讀的習(xí)慣是功在當(dāng)代利在千秋的大事。公共圖書館作為基礎(chǔ)文化服務(wù)體系的組成部分,開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)是使命也是職責(zé)。以用戶為中心,滿足用戶需求是公共圖書館開(kāi)展服務(wù)工作的宗旨。公共圖書館兒童閱讀推廣工作也應(yīng)該以兒童閱讀活動(dòng)需求為前提。根據(jù)筆者調(diào)研,實(shí)際情況不盡如人意,公共圖書館主要從自身?xiàng)l件考慮開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng),而不是建立在兒童閱讀需求基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)閱讀推廣工作。通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),目前關(guān)于兒童對(duì)閱讀推廣活動(dòng)需求的研究成果較少,且這些研究主要表現(xiàn)為兒童閱讀現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)調(diào)查和收集,主要是提出閱讀推廣活動(dòng)的模式及改進(jìn)策略。而以兒童視角看待閱讀推廣活動(dòng),對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)深層次分析進(jìn)而了解兒童閱讀需求的研究成果微乎其微。所以,本選題基于對(duì)兒童閱讀推廣活動(dòng)需求的問(wèn)卷調(diào)查,立足兒童視角,對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的需求內(nèi)容進(jìn)行分析整理。針對(duì)國(guó)內(nèi)公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀,提出與兒童的閱讀推廣活動(dòng)需求相契合的優(yōu)化策略,為提升我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量提供幫助。本文共分六章,包括緒論、相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)、兒童閱讀推廣活動(dòng)需求調(diào)查、兒童閱讀推廣活動(dòng)需求分析、公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)改進(jìn)策略、研究不足與展望。在研究?jī)?nèi)容上,重點(diǎn)集中在三部分,一是兒童閱讀推廣活動(dòng)需求調(diào)查出發(fā),采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法相結(jié)合的形式對(duì)兒童閱讀的基本特征和對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)行初步了解。問(wèn)卷調(diào)查法主要以線上線下相結(jié)合的方式,以尚未參加過(guò)閱讀推廣活動(dòng)的兒童為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)閱讀態(tài)度、閱讀內(nèi)容、閱讀方式及媒介和閱讀時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)調(diào)研,明確兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀喜好,為后面章節(jié)中閱讀推廣活動(dòng)需求的深入解讀提供依據(jù)。二是對(duì)兒童閱讀推廣活動(dòng)需求的分析。通過(guò)對(duì)兒童閱讀推廣活動(dòng)需求的數(shù)據(jù)整理,明確兒童對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的需求主要集中在內(nèi)容需求、推廣方式的需求和活動(dòng)場(chǎng)所的需求這三方面。并從兒童角度深度解讀閱讀活動(dòng)需求,在活動(dòng)內(nèi)容需求上,注重個(gè)性化閱讀資源、科普知識(shí)與傳統(tǒng)文化;在宣傳方式上,形成以閱讀指導(dǎo)和圖書推薦相結(jié)合的宣傳內(nèi)容、以移動(dòng)通信與社區(qū)作為宣傳手段;在活動(dòng)場(chǎng)所方面,突出學(xué)校與社區(qū)的重要價(jià)值。三是提出公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)改進(jìn)策略。以目前國(guó)內(nèi)公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ),同時(shí)結(jié)合第四章兒童閱讀推廣活動(dòng)需求的深度解讀,提出有針對(duì)性的兒童閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)化對(duì)策。形成以學(xué)校、社區(qū)和公共圖書館合力開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的推廣模式,并建設(shè)融合家文化的“家庭閱讀推廣”,保證閱讀活動(dòng)場(chǎng)所深入兒童生活;以兒童閱讀內(nèi)容需求為導(dǎo)向,提出重視科普與傳統(tǒng)文化的分級(jí)閱讀活動(dòng)內(nèi)容;以走出去宣傳閱讀推廣活動(dòng),深化特色品牌服務(wù),提高公共圖書館影響力。
【圖文】：

圖 3.2 調(diào)查對(duì)象性別分布息統(tǒng)計(jì)和整理，將 3-12 歲兒童以兩個(gè)年齡作為一個(gè)齡段，從 3-4 歲到 11-12 歲。調(diào)查對(duì)象中各年齡段男比例如表 3.1，各年齡段兒童數(shù)量較為平均，除 3-4 歲余年齡段兒童均在 40-50 人左右，且各年齡段的男女、有代表性的反映兒童閱讀現(xiàn)狀、兒童閱讀推廣活動(dòng)活動(dòng)的見(jiàn)解。表 3.1 調(diào)查對(duì)象年齡及性別分布

3 兒童閱讀現(xiàn)狀分析應(yīng)試教育背景下，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的日益加重，，再加上智能設(shè)備的大規(guī)模普及、數(shù)閱讀的盛行，導(dǎo)致兒童的閱讀方式和閱讀習(xí)慣都有一定程度上的改變。兒童閱現(xiàn)狀是公共圖書館規(guī)劃兒童閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。兒童閱讀現(xiàn)狀調(diào)查主從閱讀態(tài)度、閱讀內(nèi)容、閱讀方式及媒介和閱讀時(shí)長(zhǎng)這四方面進(jìn)行。3.1 閱讀態(tài)度分析閱讀態(tài)度是閱讀意識(shí)的一種體現(xiàn)，是兒童形成閱讀興趣的必要條件。良好的讀態(tài)度可以幫助兒童享受閱讀，促進(jìn)兒童產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀需求。閱讀態(tài)度調(diào)查況如圖 3.2 所示，有超過(guò)七成的兒童表現(xiàn)出對(duì)閱讀是喜歡及以上的態(tài)度，有.52%的兒童對(duì)閱讀是一般的態(tài)度，沒(méi)有十分喜歡但也不討厭閱讀，只有 8 人對(duì)讀表現(xiàn)出明確的厭惡情緒，表示不喜歡或者非常不喜歡閱讀。綜上，兒童對(duì)于讀有著良好的閱讀態(tài)度，這是公共圖書館開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)的有力保障。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G258.2;G252.1

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8 吳秋鳳;趙梓q

本文編號(hào)：2711679