【摘要】：目前,我國進入了社會轉(zhuǎn)型的重要階段,教育體制改革的不斷深入、教育發(fā)展戰(zhàn)略的一再轉(zhuǎn)型,使得屬于教育公共事業(yè)單位的高校圖書館內(nèi)部正醞釀著一場重大的變革。在中國人力資源開發(fā)網(wǎng)聯(lián)合國內(nèi)多家知名媒體開展的2005年“中國員工心理健康”調(diào)查的結(jié)果顯示,在其出具的“十五行業(yè)心理健康檢出率大排名”中公共事業(yè)是第三大易出現(xiàn)心理健康問題的行業(yè),高校圖書館就屬于一個典型的公共事業(yè)機構(gòu)。在轉(zhuǎn)型與改革的大背景下,工作中易產(chǎn)生心理健康問題的高校圖書館中的圖書館員,他們的心理問題應(yīng)該得到有關(guān)專家與學者的重視。 我們不能否認的是,在教育體制改革的大潮中及高校圖書館整頓自身內(nèi)部機制的過程中,一些弱化了圖書館員的主人翁地位,貶低圖書館員在高校中的主體性地位的事情經(jīng)常發(fā)生,它加劇圖書館館員產(chǎn)生心理障礙已經(jīng)成為理論界不爭的事實。正如一則在高校圖書館界廣為流傳的趣事所表述的那樣：人生的四大磨練分別有,高等院校上上班,圖書館里磨磨性,閱覽室內(nèi)坐坐椅,流通庫內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈�！边@種大面積流傳的工作狀態(tài)也是由于圖書館員群體心理產(chǎn)生很大變化造成的。某種意義上來說,這是中國高等教育轉(zhuǎn)型期不得不支付的“成本”,是大部分高校圖書館員不必須要經(jīng)歷的“陣痛”。 高校圖書館館員心理健康問題,事關(guān)高校圖書館的健康發(fā)展、圖書館理論界必須對圖書館員的心理健康問題加以重視,對其進行科學系統(tǒng)的研究。同時圖書館管理部門和管理者也要密切關(guān)注圖書館員心理健康發(fā)展,積極主動地采用各種方法,建立起以人為本的政策和制度給圖書館員釋重,營造一個人性、寬松、和諧的工作環(huán)境。 首先,本文將“心理契約”(psychological contract)這一心理學概念引入圖書館員的心理健康研究中,并采用文獻研究法、定量分析法和問卷調(diào)查法,通過對國內(nèi)外圖書館員與圖書館心理契約研究的梳理,總結(jié)出高校圖書館員與圖書館之間心理契約的內(nèi)容、構(gòu)建模型、影響因素等幾個方面。 其次,本文通過調(diào)查合肥地區(qū)高校圖書館員心理契約內(nèi)容,對合肥地區(qū)高校圖書館員的心理健康問題進行研究與分析,探尋合肥地區(qū)內(nèi)圖書館與圖書館員之間動態(tài)的心理契約的構(gòu)建方法、心理契約所含內(nèi)容以及心理契約違背與破裂的誘因,以期找到以地區(qū)為基礎(chǔ),符合合肥地區(qū)高校圖書館現(xiàn)實狀況的、確實有效的解決高校圖書館員心理問題的方法和對策。 最后,本文最終的目的是希望為合肥地區(qū)高校圖書館員的管理,促使本地區(qū)高校圖書館事業(yè)能夠朝更好、更快的方向發(fā)展方面,提供一些參考價值和作用。
【圖文】：

盧梭將其觀點加以細分，形成了2x2模型‘’2，。它依據(jù)雇傭期限是“短期的”還是“長期的”以及任務(wù)是“明確的”還是”寬泛的”這兩個角度進行組合，得出了四種類型的:交易型、平衡型、過渡型、關(guān)系型。如圖2一1所示:明明確確短期令一一一一一一一一一一一一令長期期 {{{.........................................寬寬泛泛交易型型平穩(wěn)型 型關(guān) 關(guān)關(guān)系型型過渡型 型圖2一1心理契約的類型其中平穩(wěn)型介于傳統(tǒng)的交易型心理契約及關(guān)系型心理契約之間;而過渡型心理契約經(jīng)常出現(xiàn)在組織發(fā)生重大變化，如兼并重組時，員工信任度低，不確定性高，忠誠度差.流動率高等情況。

相關(guān)理論為核心的。盧梭在1995年提出了心理契約的構(gòu)建模型，如圖2一2所示:}’個人特點…}社會因素…{{回了覃一圖一甲匡石;丁{…—~幾石藻習」圖2一2心理契約的構(gòu)建模型2.1.3.3心理契約的形成20世紀90年代至21世紀初心理契約的研究主要側(cè)重于心理契約的內(nèi)容及影響因素的研究，嚴重缺乏對心理契約形成過程的關(guān)注。而恰恰正是這些方面的研究才對組織改善和維護雇員心理契約的實踐活動存在更重大的指導意義。Dunahee及 Wangler(1974)認為，，心理契約的產(chǎn)生主要有三個過程:雇用前的商談過程、工作中對心理契約的再定義過程及后期保持契約的動態(tài)平衡過程。盧梭認為雇員心理契約形成主要包括四個階段:雇傭前階段、招聘階段、早期社會化階段和后期經(jīng)歷階段。每一階段都有相應(yīng)的作用。(如表2一1所示)。表2一1心理契約的形成階段(盧梭)雇雇傭前階段段招聘階段 段早期社會化階段段后期經(jīng)歷階段 段職職業(yè)化標準準積極的承諾 諾持續(xù)承諾交換 ///持續(xù)承諾交換 ///雇 雇 雇雇傭雙方積極信信雇傭雙方不積極 極息 息 息息搜索 索信息搜索 索社社會化信念念雇傭雙方對“信信組織內(nèi)多資源信信組織簡化社會化 化號 號號”的評價 價息搜索 索過程/對現(xiàn)存心理 理契 契 契 契契約的更改 改雖然心理契約形成階段至今沒有明確的模式，但可以肯定的是心理契約的形
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G251.6

【參考文獻】

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本文編號：2686317