本文關(guān)鍵詞：嵌入院系的信息素養(yǎng)教育案例研究　出處：《圖書館學(xué)研究》2017年15期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：信息素養(yǎng)教育的有效開展,能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效能的科學(xué)研究。而高等教育信息素養(yǎng)框架的提出,為如何有效開展信息素養(yǎng)教育提供了戰(zhàn)略性指導(dǎo)。本文以上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院為例,研究了圖書館嵌入院系信息素養(yǎng)教育的全流程,分別從新生普適培訓(xùn)、專題系列培訓(xùn)、科研團(tuán)隊培訓(xùn)三種類型進(jìn)行多維度分析,并在培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)館員、培訓(xùn)成效、框架要素等方面進(jìn)行了對比研究。該案例為學(xué)生的信息素養(yǎng)教育全流程研究提供了模板,同時為未來開展適應(yīng)框架的信息素養(yǎng)教育提出了建議。
【作者單位】： 上海交通大學(xué)圖書館;
【分類號】：G252.7;G258.6
【正文快照】： 1背景2010年的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》,將信息素養(yǎng)定位為一系列能力,需要個人“識別什么信息是需要的,并有能力定位、評估和有效使用所需的信息”。2015年2月5日,美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(ACRL)理事會推出了“高等教育信息素養(yǎng)框架”(簡稱框架),新的框架定義了6個要素,

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