發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 08:22

  本文關(guān)鍵詞：城市社區(qū)思想政治教育研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)體制的深入改革和城市化進(jìn)程的加快,社區(qū)成為了社會(huì)的基本單位,公民的管理大多已從單位轉(zhuǎn)向了社區(qū)。社區(qū)功能的涵蓋面已涉及到城市管理、服務(wù)公民日常生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面,其發(fā)揮的作用和影響也越來(lái)越大。面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問(wèn)題以及遇到的難題,社區(qū)重要地位日漸凸顯,增強(qiáng)社區(qū)思想政治教育工作的力度,探索城市社區(qū)思政教育的新方法、新途徑,已經(jīng)成為在全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路上強(qiáng)化思想政治教育的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。 本文主要分為五個(gè)部分：第一部分闡述國(guó)內(nèi)外研究狀況、選題背景和意義以及論文的研究方法和思路；第二部分主要闡述城市社區(qū)思想政治教育的內(nèi)容,包括人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育和法制觀教育；第三部分闡釋城市社區(qū)思想政治教育的特點(diǎn)與應(yīng)遵循的原則；第四部分主要是從環(huán)境優(yōu)化、載體運(yùn)用、機(jī)制建設(shè)和教育對(duì)象針對(duì)性教育四方面論述城市社區(qū)思想政治教育的實(shí)踐途徑；第五部分是對(duì)全文的總結(jié)和展望。
【關(guān)鍵詞】：城市社區(qū) 思想政治教育 實(shí)踐途徑
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：D669.3;D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 選題的背景與研究意義7-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)當(dāng)前社區(qū)思想政治教育研究的整體評(píng)價(jià)10-12
• 1.2.2 國(guó)外當(dāng)前社區(qū)思想政治教育研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 擬解決的主要問(wèn)題和可能取得的創(chuàng)新之處13
• 1.3.1 擬解決的主要問(wèn)題13
• 1.3.2 可能取得的創(chuàng)新之處13
• 1.4 研究方法和資料來(lái)源13-15
• 第2章 城市社區(qū)思想政治教育的基本內(nèi)容15-23
• 2.1 人生觀教育15-16
• 2.1.1 人生理想教育15
• 2.1.2 人生價(jià)值教育15-16
• 2.1.3 人生態(tài)度教育16
• 2.2 政治觀教育16-18
• 2.2.1 愛(ài)國(guó)主義教育17
• 2.2.2 基本國(guó)情教育17-18
• 2.2.3 形勢(shì)政策教育18
• 2.3 道德觀教育18-20
• 2.3.1 社會(huì)公德教育18-19
• 2.3.2 職業(yè)道德教育19
• 2.3.3 家庭美德教育19-20
• 2.4 法制觀教育20-23
• 2.4.1 社會(huì)主義民主教育21
• 2.4.2 社會(huì)主義法制教育21-23
• 第3章 城市社區(qū)思想政治教育的特點(diǎn)和應(yīng)遵循的原則23-29
• 3.1 城市社區(qū)思想政治教育的特點(diǎn)23-24
• 3.1.1 教育目的的政治性23
• 3.1.2 教育對(duì)象結(jié)構(gòu)復(fù)雜化23-24
• 3.1.3 城市社區(qū)居民生活方式、思想觀念多元化24
• 3.2 城市社區(qū)思想政治教育應(yīng)遵循的原則24-29
• 3.2.1 堅(jiān)持“生命線(xiàn)”地位，構(gòu)建和諧社區(qū)24-26
• 3.2.2 立足黨的理論創(chuàng)新，推動(dòng)社區(qū)思想政治教育發(fā)展26-27
• 3.2.3 堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)居民的社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感27-29
• 第4章 城市社區(qū)思想政治教育的實(shí)踐途徑29-40
• 4.1 優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)外部環(huán)境與內(nèi)部意識(shí)觀念相結(jié)合29-31
• 4.1.1 自然環(huán)境30
• 4.1.2 人文環(huán)境30-31
• 4.2 樹(shù)立載體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)主體性與社會(huì)化相結(jié)合31-34
• 4.2.1 管理載體32-33
• 4.2.2 活動(dòng)載體33-34
• 4.2.3 大眾傳媒載體34
• 4.3 加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與社區(qū)管理體制相接軌34-36
• 4.3.1 以社區(qū)黨組織為領(lǐng)導(dǎo)35
• 4.3.2 以管理制度為保障35-36
• 4.3.3 以隊(duì)伍建設(shè)為依托36
• 4.4 區(qū)分層次，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育與廣泛性要求相結(jié)合36-40
• 4.4.1 區(qū)分不同對(duì)象，注重群體廣泛性37-38
• 4.4.2 重視弱勢(shì)群體，針對(duì)特殊群眾38-40
• 第5章 結(jié)論40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果44

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 田俊霞;和諧社區(qū)建設(shè)過(guò)程中思想政治教育問(wèn)題研究[D];蘇州大學(xué);2013年

2 伍芬;少數(shù)民族地區(qū)社區(qū)管理研究[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：758240