本文關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系建設(shè)中科學(xué)歷史觀教育作用機(jī)制研究

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)歷史觀教育 社會主義核心價值體系 作用機(jī)制 對策

【摘要】：馬克思主義哲學(xué)是馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立的關(guān)于自然界、人類社會和思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué),是無產(chǎn)階級及其政黨科學(xué)的世界觀和方法論�？茖W(xué)歷史觀作為馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分,是中國共產(chǎn)黨人世界觀和方法論的組成部分,也是現(xiàn)階段中國為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)具有中國特色社會主義的理想目標(biāo)所必須堅持的重要指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系包含當(dāng)代中國社會發(fā)展的價值準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想,是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),其內(nèi)涵十分豐富。隨著黨和國家對全民社會主義核心價值體系建設(shè)工作的重視程度不斷加深,服務(wù)于社會主義核心價值體系建設(shè)的科學(xué)歷史觀教育工作也日益受到重視。本文梳理了科學(xué)歷史觀教育和社會主義核心價值體系建設(shè)各自的涵義、特征以及二者之間的關(guān)系,討論了科學(xué)歷史觀教育在社會主義核心價值體系建設(shè)的進(jìn)程中展示出的領(lǐng)先示范作用、指導(dǎo)作用和基礎(chǔ)作用;在總結(jié)當(dāng)前學(xué)術(shù)界有關(guān)科學(xué)歷史觀教育和社會主義核心價值體系相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,回顧了新中國成立以來科學(xué)歷史觀教育在社會主義核心價值體系建設(shè)中的發(fā)展歷程,總結(jié)其歷史經(jīng)驗;最后開展社會主義核心價值體系中科學(xué)歷史觀教育作用機(jī)制問題與對策研究。建國以來,科學(xué)歷史觀教育的發(fā)展對社會主義核心價值體系的建設(shè)進(jìn)程起到巨大的促進(jìn)作用,形成了較好的作用機(jī)制。但是在現(xiàn)階段,科學(xué)歷史觀教育運行機(jī)制中存在著高層強(qiáng)勢推進(jìn),而地方或基層執(zhí)行、傳導(dǎo)阻滯;教育經(jīng)費保障乏力,教育資源分布不均;錯誤歷史觀沉渣泛起,未受到有力抵制等問題。產(chǎn)生這種種問題的原因是多方面的,市場經(jīng)濟(jì)的沖擊使科學(xué)歷史觀教育陣地的意識淡薄,科學(xué)歷史觀教育主體構(gòu)建機(jī)制僵化、組織體系薄弱,科學(xué)歷史觀教育在內(nèi)容創(chuàng)新方面缺乏活力,以及科學(xué)歷史觀教育法制保障機(jī)制尚待完善等等是其中主要原因。面對這些問題,要構(gòu)建科學(xué)合理的科學(xué)歷史觀教育作用機(jī)制,必須緊緊抓住社會主義核心價值體系建設(shè)這根主線不放松,牢固樹立陣地意識;激活機(jī)制,完善主體建構(gòu)體系;學(xué)習(xí)、借鑒國外有益經(jīng)驗,完善法律保障機(jī)制;創(chuàng)新科學(xué)歷史觀教育內(nèi)容體系。通過優(yōu)化科學(xué)歷史觀教育作用機(jī)制,使科學(xué)歷史觀教育更好地為社會主義核心價值體系建設(shè)服務(wù),進(jìn)一步發(fā)揮領(lǐng)先示范、指導(dǎo)和基礎(chǔ)作用,保證社會主義核心價值體系建設(shè)這一系統(tǒng)工程順利推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：科學(xué)歷史觀教育 社會主義核心價值體系 作用機(jī)制 對策
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D64
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 緒論11-21
• 一、選題背景11-13
• 二、研究意義13-14
• 三、研究現(xiàn)狀14-19
• 四、研究思路19-21
• 第一章 科學(xué)歷史觀教育與社會主義核心價值體系建設(shè)的關(guān)系21-33
• 一、科學(xué)歷史觀教育的含義特征21-22
• 二、社會主義核心價值體系的特征和基本原則22-27
• 三、科學(xué)歷史觀教育與社會主義核心價值體系建設(shè)之間的關(guān)系27-28
• 四、科學(xué)歷史觀教育在社會主義核心價值體系建設(shè)中的作用28-33
• 第二章 科學(xué)歷史觀教育機(jī)制構(gòu)成要素和特征33-39
• 一、科學(xué)歷史觀教育機(jī)制的含義33-36
• （一）機(jī)制的涵義33
• （二）科學(xué)歷史觀教育機(jī)制的基本內(nèi)涵33-34
• （三）科學(xué)歷史觀教育機(jī)制的要素34-36
• 二、科學(xué)歷史觀教育機(jī)制的特征36-39
• （一）目標(biāo)性37
• （二）規(guī)律性37
• （三）整合性37
• （四）動態(tài)性37-38
• （五）創(chuàng)新性38-39
• 第三章 社會主義核心價值體系建設(shè)中科學(xué)歷史觀教育機(jī)制運行的基本經(jīng)驗39-51
• 一、開展科學(xué)歷史觀教育的重要性39-41
• （一）科學(xué)歷史觀教育是馬克思理論教育的需要39-40
• （二）科學(xué)歷史觀教育是加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)建設(shè)的需要40-41
• （三）科學(xué)歷史觀教育是加強(qiáng)黨的建設(shè)需要41
• 二、科學(xué)歷史觀教育在新中國的發(fā)展歷程41-45
• （一）建國初期的科學(xué)歷史觀教育41-42
• （二）文化大革命時期我國科學(xué)歷史觀教育42-43
• （三）改革開放以來我國的科學(xué)歷史觀教育43-45
• 三、建國以來科學(xué)歷史觀教育機(jī)制運行的歷史經(jīng)驗45-51
• （一）黨的領(lǐng)導(dǎo)高度重視科學(xué)歷史觀教育并率先垂范45-47
• （二）科學(xué)歷史觀教育從黨內(nèi)擴(kuò)展到社會47-49
• （三）充分發(fā)揮模范人物或集體的榜樣示范作用49
• （四）依靠大規(guī)模的群眾運動49-51
• 第四章 社會主義核心價值體系建設(shè)中科學(xué)歷史觀教育作用機(jī)制存在的問題51-58
• 一、當(dāng)前我國科學(xué)歷史觀教育機(jī)制建設(shè)存在的問題51-54
• （一）高層強(qiáng)勢推動基層執(zhí)行傳導(dǎo)阻滯51-52
• （二）教育經(jīng)費保障乏力資源配置不均52-53
• （三）錯誤歷史觀未受有力抵制53-54
• 二、科學(xué)歷史觀教育機(jī)制問題存在的原因54-58
• （一）市場經(jīng)濟(jì)大潮的興起使人們歷史觀教育陣地意識趨于淡薄54-55
• （二）科學(xué)歷史觀教育主體構(gòu)造機(jī)制僵化55-56
• （三）科學(xué)歷史觀教育內(nèi)容創(chuàng)新缺乏活力56
• （四）法制保障機(jī)制有待完善56-58
• 第五章 加強(qiáng)我國科學(xué)歷史觀教育機(jī)制建設(shè)的對策和思考58-64
• 一、加強(qiáng)科學(xué)歷史觀教育機(jī)制建設(shè)應(yīng)遵循的原則58-60
• （一）整體性原則58
• （二）科學(xué)性原則58-59
• （三）時代性原則59-60
• 二、優(yōu)化科學(xué)歷史觀教育機(jī)制的建議對策60-64
• （一）緊緊抓住社會主義核心價值體系建設(shè)牢固樹立陣地意識60-61
• （二）激活機(jī)制，，完善教育主體建構(gòu)體系61
• （三）創(chuàng)新科學(xué)歷史觀教育內(nèi)容體系61-62
• （四）借鑒域外經(jīng)驗，完善法律保障機(jī)制62-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 攻讀碩士期間已發(fā)表的論文69-70
• 致謝70

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本文編號：690195