本文關(guān)鍵詞：游戲化視角下的思想政治教育有效性策略研究

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【摘要】：思想政治教育有效性是當前思想政治教育工作亟待重視和解決的重大課題和時代任務(wù)。只有積極推進思想政治教育的方法創(chuàng)新和模式轉(zhuǎn)換,不斷優(yōu)化思想政治教育過程,增強思想政治教育活動的吸引力,才能使思想政治教育有效性的實現(xiàn)取得突破性進展。在新的時代背景下,思想政治教育理論研究者和實踐者必須要積極探尋新思維,為創(chuàng)新思想政治教育模式提供新平臺,構(gòu)建新思路。而游戲化思維在現(xiàn)實生活諸多領(lǐng)域的成功運用無疑為我們指明了新的努力方向。游戲化思維注重參與者的互動體驗,致力于喚起主體積極的情感投入,在保持人們的持續(xù)熱情和高效解決問題等方面發(fā)揮著重大作用�；诖�,本文嘗試將游戲化思維運用到思想政治教育領(lǐng)域中,利用游戲的理念、精神和機制改造思想政治教育流程,創(chuàng)新思想政治教育模式,提升思想政治教育的有效性。全文共分五個部分展開:第一部分是緒論,概述選題緣由、研究思路等基本問題,梳理和考察思想政治教育有效性和游戲化理念及應(yīng)用等相關(guān)已有研究基礎(chǔ),提出游戲化視角在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值。第二部分界定思想政治教育有效性的內(nèi)涵,并從過程和結(jié)果兩個尺度對有效性進行綜合評價,進而反映出當前思想政治教育有效性不足的現(xiàn)實困境,具體表現(xiàn)為吸引力不足、參與度不高、激勵不明顯和反饋不佳。第三部分論述游戲化概念、核心要素和運行機制,深入發(fā)掘游戲化在動力、參與、激勵、反饋方面的優(yōu)勢,探究游戲化思維促進有效互動的內(nèi)在機制。第四部分通過借鑒馬克思主義理論和教育心理學的相關(guān)知識,系統(tǒng)論述游戲化思維與思想政治教育有效性結(jié)合的可能,從理論上和實踐上發(fā)掘二者的邏輯契合點,滿足思想政治教育創(chuàng)新的時代發(fā)展需要。第五部分重點從樹立“平等、協(xié)作”的游戲化理念、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育+游戲化”的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺、優(yōu)化和完善游戲化在思想政治教育領(lǐng)域的運行機制三個角度出發(fā),提出增強思想政治教育有效性的實踐策略。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 有效性 游戲化 策略
【學位授予單位】：重慶郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：D64
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-22
• 第一節(jié) 選題緣由9-10
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀10-19
• 一、思想政治教育有效性研究10-16
• 二、游戲化理念及其應(yīng)用研究16-19
• 第三節(jié) 研究目的、思路和方法19-21
• 一、研究目的19
• 二、研究思路19-20
• 三、研究方法20-21
• 第四節(jié) 研究的重點、難點和創(chuàng)新點21-22
• 一、研究重點21
• 二、研究難點21
• 三、研究創(chuàng)新點21-22
• 第二章 思想政治教育有效性的內(nèi)涵、評價及問題22-30
• 第一節(jié) 思想政治教育有效性的內(nèi)涵解讀及維度分析22-24
• 一、思想政治教育有效性的內(nèi)涵22-23
• 二、思想政治教育有效性的維度分析23-24
• 第二節(jié) 思想政治教育有效性的評價尺度24-26
• 一、過程評價：信息接受度、主體內(nèi)化度、行為表現(xiàn)度24-26
• 二、結(jié)果評價：效果評價、效益評價、效率評價26
• 第三節(jié) 思想政治教育有效性的問題表征26-30
• 一、吸引力不足27-28
• 二、參與度不高28
• 三、激勵不明顯28-29
• 四、反饋不佳29-30
• 第三章 游戲化的概念、要素與運行機制30-39
• 第一節(jié) 游戲與游戲化的概念界定30-32
• 一、游戲30-31
• 二、游戲化31-32
• 第二節(jié) 游戲化的核心要素32-34
• 一、明確的目標32-33
• 二、嚴肅的規(guī)則33
• 三、即時的反饋33-34
• 四、參與者的自愿參與34
• 第三節(jié) 游戲化的運行機制34-39
• 一、動力機制35-36
• 二、參與機制36-37
• 三、激勵機制37-38
• 四、反饋機制38-39
• 第四章 游戲化視角下思想政治教育創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與實踐可能39-49
• 第一節(jié) 游戲化視角下思想政治教育創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)39-43
• 一、馬克思主義理論39-41
• 二、教育心理學相關(guān)理論41-43
• 第二節(jié) 游戲化視角下思想政治教育創(chuàng)新的實踐可能43-49
• 一、游戲化的自由性與思想政治教育追求的目標一致43-45
• 二、游戲化的參與要素與思想政治教育要素彼此對應(yīng)45-47
• 三、游戲化與思想政治教育的結(jié)合真正做到以人為本47-49
• 第五章 思想政治教育有效性提升的游戲化策略建構(gòu)49-56
• 第一節(jié) 樹立“平等、協(xié)作”的游戲化理念49-50
• 一、確立教育者和教育對象的平等性觀念49-50
• 二、構(gòu)建教育者和教育對象的協(xié)作型關(guān)系50
• 第二節(jié) 搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育+游戲化”生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)平臺50-53
• 一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，創(chuàng)造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)50-51
• 二、融入新思維，，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育+游戲化”陣地51-53
• 第三節(jié) 優(yōu)化和完善游戲化在思想政治教育領(lǐng)域的運行機制53-56
• 一、動力機制：興趣導入，激發(fā)教育對象的主動性53-54
• 二、參與機制：堅持“層級式+探究式+合作式”體驗?zāi)Ｊ?/span>54
• 三、激勵機制：建立成就積分檔案，增強教育對象滿足感54-55
• 四、反饋機制：實時跟蹤記錄，及時反饋教育對象行為55-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻57-60
• 致謝60-61
• 攻讀碩士學位期間從事的科研工作及取得的成果61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：628124