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思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新趨勢探索 2012-11-05

【編者按】：心理學(xué)論文是科技論文的一種是用來進行心理學(xué)科學(xué)研究和描述研究成果的論說性文章。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)論文網(wǎng)為您提供心理學(xué)論文范文參考，以及論文寫作指導(dǎo)和格式排版要求，解決您在論文寫作中的難題。

摘 要：思想政治教育學(xué)科適應(yīng)思想政治教育實踐深化的需要和學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律，正呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢：在分化與整合上，更加注重思想政治教育學(xué)科的自主發(fā)展;在內(nèi)涵與外延上，更加注重思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展;在傳承與創(chuàng)新上，更加注重思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。深刻分析和正確把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新趨勢，是新形勢下大力推進思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的迫切需要。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;學(xué)科發(fā)展;新趨勢

思想政治教育學(xué)科是在改革開放中建立和發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。改革開放以來，思想政治教育學(xué)科從無到有，由半獨立走向獨立，由非重點學(xué)科走向重點學(xué)科，由低層次走向高層次，經(jīng)歷了一個迅速發(fā)展的過程，取得了令人矚目的成就。目前，思想政治教育學(xué)科適應(yīng)思想政治教育實踐的需要和學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律，正呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。深刻分析和正確把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新趨勢，是新形勢下大力推進思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要。

一、分化與整合：更加注重思想政治教育學(xué)科的自主發(fā)展

思想政治教育學(xué)科在建立和發(fā)展過程中，學(xué)科地位逐步確立和上升。1984年，我國在武漢大學(xué)等12所院校創(chuàng)建了思想政治教育本科專業(yè)，意味著我國開始把思想政治教育作為一個獨立的專門領(lǐng)域進行科學(xué)研究，并開始著手培養(yǎng)思想政治教育高級專門人才，標志著我國思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)立。1990年全國又有8所院校創(chuàng)立了思想政治教育專業(yè)碩士點。1994年，中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確提出：“要把思想政治教育作為人文社會科學(xué)的重點學(xué)科加強建設(shè)”，這是中央首次提出把思想政治教育科學(xué)作為重點學(xué)科加強建設(shè)。根據(jù)這一精神，籌建和發(fā)展思想政治教育學(xué)科的博士點被提上了重要議事日程。1996年，，中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)成為全國第一批馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士點的創(chuàng)立單位。馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士點的創(chuàng)立，是中央把思想政治教育作為人文社會科學(xué)的重點學(xué)科加強建設(shè)的重要標志。馬克思主義理論與思想政治教育博士點在建設(shè)過程中，既注重加強思想政治教育的馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅持以馬克思主義理論作為思想政治教育的指導(dǎo)思想與核心內(nèi)容，又注重探索思想政治教育的特點與規(guī)律，促進馬克思主義理論的科學(xué)傳播。2001年，國家又批準設(shè)立了馬克思主義理論與思想政治教育國家重點學(xué)科，中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)成為馬克思主義理論與思想政治教育國家重點學(xué)科首批設(shè)立單位。馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科專業(yè)博士點及國家重點學(xué)科的建立，為思想政治教育學(xué)科乃至整個馬克思主義理論學(xué)科的進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件，積累了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，強調(diào)要為加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供重要的學(xué)科支撐。在貫徹這一文件過程中，國家決定在馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士點學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)上，設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科，下設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、馬克思主義發(fā)展史、國外馬克思主義研究、思想政治教育等五個二級學(xué)科。從2006年開始，思想政治教思想政治教育學(xué)科是在改革開放中建立和發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。改革開放以來，思想政治教育學(xué)科從無到有，由半獨立走向獨立，由非重點學(xué)科走向重點學(xué)科，由低層次走向高層次，經(jīng)歷了一個迅速發(fā)展的過程，取得了令人矚目的成就。目前，思想政治教育學(xué)科適應(yīng)思想政治教育實踐的需要和學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律，正呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。深刻分析和正確把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新趨勢，是新形勢下大力推進思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要。

在新的發(fā)展階段，思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨的一個突出問題就是要解決好學(xué)科分化與整合發(fā)展的問題。學(xué)科分化是指學(xué)科在發(fā)展過程中分門別類地進行研究和建設(shè)，不斷產(chǎn)生新的分支學(xué)科;學(xué)科整合是指學(xué)科在分門別類研究和分化發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)科間的交叉、滲透與融合，體現(xiàn)為學(xué)科整合與整體發(fā)展。按照學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律，一個學(xué)科產(chǎn)生以后，首先是對該學(xué)科進行總體研究，然后逐步深入、分化，進入到學(xué)科內(nèi)部分門別類地研究。形成獨立的研究成果后，逐漸分化產(chǎn)生新的分支學(xué)科，再在此基礎(chǔ)上推進學(xué)科間的交叉研究和綜合研究，形成新的綜合研究成果，促進學(xué)科的整體發(fā)展。這一過程既是一個由合到分再到合的過程，也是一個由低級到高級發(fā)展的過程。學(xué)科發(fā)展的這一規(guī)律也反映了科學(xué)研究的規(guī)律和趨勢，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展就是高度分析與高度綜合相結(jié)合，一方面，不同學(xué)科的分析研究越來越深入，另一方面不同學(xué)科的綜合研究也越來越深入，兩者緊密聯(lián)系，相互作用，有力促進了現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

學(xué)科建設(shè)一定要適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律，做到在學(xué)科分化的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)科的整合發(fā)展。思想政治教育學(xué)科發(fā)展更是如此。思想政治教育學(xué)科發(fā)展在分化與整合的關(guān)系上，當前尤其要注重思想政治教育學(xué)科獨立自主的發(fā)展。思想政治教育學(xué)科的分化與整合，既涉及到思想政治教育學(xué)科與馬克思主義理論一級學(xué)科的關(guān)系，也涉及到思想政治教育學(xué)科與新的分支學(xué)科的關(guān)系。思想政治教育學(xué)科以前是馬克思主義理論與思想政治教育二級學(xué)科的一個重要組成部分，具有半獨立的學(xué)科地位。馬克思主義理論與思想政治教育上升為馬克思主義理論一級學(xué)科后，思想政治教育成為馬克思主義理論一級學(xué)科中的一個二級學(xué)科，馬克思主義理論一級學(xué)科與思想政治教育二級學(xué)科之間的關(guān)系是整體與部分之間的關(guān)系，思想政治教育二級學(xué)科的發(fā)展必須依托馬克思主義理論一級學(xué)科，以馬克思主義理論一級學(xué)科為平臺;馬克思主義理論一級學(xué)科的整體發(fā)展也必須在思想政治教育及馬克思主義理論其他二級學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上進行成果綜合和學(xué)科整合。沒有思想政治教育及其他二級學(xué)科的發(fā)展，沒有對思想政治教育及其他二級學(xué)科研究成果的概括和綜合，沒有包括思想政治教育在內(nèi)的馬克思主義理論各二級學(xué)科之間的交叉與融合，馬克思主義理論學(xué)科不可能獲得整體發(fā)展。從這個意義上來說，要更加注重馬克思主義理論一級學(xué)科內(nèi)思想政治教育學(xué)科的自主發(fā)展。思想政治教育學(xué)科只有獲得了獨立自主的發(fā)展，才能為馬克思主義理論其他二級學(xué)科的發(fā)展，乃至馬克思主義理論一級學(xué)科的整體發(fā)展作出特有的貢獻。

思想政治教育學(xué)科在分化與整合的關(guān)系上，還要注重處理好思想政治教育學(xué)科與其新的分支學(xué)科的關(guān)系。學(xué)科建設(shè)不僅是指一級學(xué)科的整體建設(shè)，更多的是指二級學(xué)科的獨立建設(shè)。思想政治教育學(xué)科作為獨立的二級學(xué)科，如果把它看成一個整體，它也包含若干分支學(xué)科，如思想政治教育原理、思想政治教育方法論、思想政治教育發(fā)展史、比較思想政治教育等。思想政治教育學(xué)科也要在加強自身分支學(xué)科建設(shè)上下大功夫，力爭在每一個分支學(xué)科上有所發(fā)展和完善，并在此基礎(chǔ)上加強各分支學(xué)科之間的交叉、滲透與融合，努力促進思想政治教育的學(xué)科整合和整體發(fā)展。

二、內(nèi)涵與外延：更加注重思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展

思想政治教育學(xué)科在發(fā)展過程中，正在經(jīng)歷由注重思想政治教育的外延發(fā)展向注重思想政治教育的內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，這是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的又一重要趨勢。

改革開放以來，特別是進入21世紀以來，我國思想政治教育學(xué)科呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面。思想政治教育的學(xué)科規(guī)模急劇擴大，學(xué)生數(shù)量、教師人數(shù)、研究成果等迅速增加。目前，全國思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點達到66個，思想政治教育學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點達295個，擁有思想政治教育博士點的馬克思主義一級學(xué)科博士授權(quán)點達到了21個，從事思想政治教育教學(xué)和研究的教師、學(xué)生的數(shù)量也達到了相當規(guī)模。思想政治教育學(xué)科的繁榮發(fā)展是黨和政府高度重視和大力支持的必然結(jié)果，是思想政治教育實踐發(fā)展的迫切需要，也是思想政治教育專業(yè)專家學(xué)者長期辛勤努力、共同奮斗的結(jié)果。思想政治教育學(xué)科的繁榮發(fā)展，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人創(chuàng)造了重要條件;為加強和改進思想政治理論課建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治理論課作為思想政治教育主渠道作用提供了重要的學(xué)科支撐;也為新形勢下發(fā)揮黨的思想政治教育的重要優(yōu)勢，開創(chuàng)思想政治教育的新局面，提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了重要基礎(chǔ)。

但是，我們應(yīng)該清醒地看到，在繁榮發(fā)展的背后，還存在著不少隱憂。思想政治教育學(xué)科博士點雖然多達66個，但專門從事思想政治教育教學(xué)和研究的人員還十分欠缺，不夠穩(wěn)定，有的教師學(xué)科定位還不夠明確，同時在幾個博士點上從事教學(xué)研究，研究方向也不夠清晰，缺乏長期穩(wěn)定的思想政治教育研究方向，缺乏深入扎實的學(xué)術(shù)研究，缺乏有深度、有影響、有建樹的學(xué)術(shù)成果。思想政治教育學(xué)科專業(yè)從本科、碩士到博士層次的人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高。思想政治教育專業(yè)教師集體攻關(guān)的團隊精神和科研能力還有待增強。凡此種種，充分說明思想政治教育學(xué)科的繁榮發(fā)展目前主要還停留在規(guī)模擴張的外延發(fā)展階段，它雖然為我們今后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，但要真正使思想政治教育學(xué)科發(fā)展成為成熟的學(xué)科，還必須向內(nèi)使勁，更加注重思想政治教育學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展。

思想政治教育學(xué)科堅持內(nèi)涵發(fā)展，就是要不斷提高思想政治教育學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平。要把思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重點由擴大學(xué)科規(guī)模轉(zhuǎn)向重點提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量上來。

一要注重凝練學(xué)科方向。能否立足思想政治教育的實踐需要和學(xué)科發(fā)展，瞄準思想政治教育的理論和實踐前沿，凝練出具有自身特色和優(yōu)勢的長期穩(wěn)定的思想政治教育學(xué)科的學(xué)術(shù)研究方向，直接關(guān)系到思想政治教育學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和生命，關(guān)系到思想政治教育學(xué)科的地位與前景。思想政治教育學(xué)科建設(shè)要把凝練學(xué)科方向作為思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的重點。一旦凝練和確定了學(xué)科先進的學(xué)術(shù)研究方向，就要持之以恒地圍繞這一方向進行學(xué)術(shù)探索，拓展學(xué)術(shù)研究的新領(lǐng)域，努力形成具有自身特色和優(yōu)勢的學(xué)術(shù)研究成果。在思想政治教育學(xué)科中，思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究、思想政治教育的方法論研究、思想政治教育的比較研究、思想政治教育的歷史發(fā)展研究、當代思想政治教育研究等，都是需要深入拓展和深化的研究方向。各學(xué)科可根據(jù)自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，凝練、選擇一定的研究方向重點加以建設(shè)和突破。

二要組建學(xué)術(shù)梯隊。以往在申報思想政治教育學(xué)科博士點的時候，存在著臨時搭架子、湊班子、上攤子的現(xiàn)象，博士點批準建立以后，臨時組合的人員沒有進行必要的整合與定位，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的梯隊未得到有效的組建，嚴重影響了思想政治教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展�，F(xiàn)在，思想政治教育已經(jīng)建立了獨立的博士點學(xué)科，甚至已經(jīng)批準設(shè)立了國家重點學(xué)科。在這種情況下，再也不能允許過去那種“沒有碼頭亂靠”或“多個碼頭瞎靠”的現(xiàn)象存在，而要按照思想政治教育博士點、碩士點學(xué)科獨立建設(shè)和發(fā)展的需要，定向定人定位，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，組建合理的學(xué)術(shù)梯隊，把人才建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的頭等大事，努力培養(yǎng)和造就一大批思想政治教育學(xué)科的高層次專門人才，為思想政治教育學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才保障。

三要明確學(xué)科任務(wù)。思想政治教育學(xué)科擔(dān)負著科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要任務(wù)，在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中，要明確本學(xué)科承擔(dān)的重要任務(wù)，全面履行思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要職能，更好地履行思想政治教育學(xué)科承擔(dān)的重大任務(wù)、責(zé)任和使命。在科學(xué)研究中，思想政治教育學(xué)科還存在著大量的低水平重復(fù)現(xiàn)象，甚至存在著非專業(yè)、非學(xué)術(shù)性的研究成果。在人才培養(yǎng)中，還存在著思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置不夠科學(xué)、教材建設(shè)不夠規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、教學(xué)方法比較落后等現(xiàn)象，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果。在社會服務(wù)方面，思想政治教育作為一門應(yīng)用性很強的新興學(xué)科，擔(dān)負著咨政育人、服務(wù)社會的重要職能，理應(yīng)在服務(wù)社會中發(fā)揮更大的作用，但實際情況卻差強人意。思想政治教育要適應(yīng)改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，切實履行教育引導(dǎo)人們解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，推動人們積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐。思想政治教育學(xué)科要通過加強科學(xué)研究、加強教材建設(shè)和人才培養(yǎng)、加強社會服務(wù)等，來更好地實現(xiàn)自己的學(xué)科價值。

四要加強集體攻關(guān)。思想政治教育學(xué)科要瞄準思想政治教育理論與實踐的前沿，把思想政治教育理論與實踐面臨的突出問題作為思想政治教育科學(xué)研究的重大課題，組織思想政治教育的專家學(xué)者和實際工作者開展集體攻關(guān)，努力形成一批有影響、有深度的高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究成果。只有從這幾個方面持續(xù)努力，思想政治教育學(xué)科才會在內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，取得新的突破，不斷提高自身的質(zhì)量和水平。

三、傳承與創(chuàng)新：更加注重思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展

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