大學(xué)生思想政治教育生活化范式建構(gòu)
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大學(xué)生思想政治教育生活化范式建構(gòu)
高 教 探 索 2 1 第 5期 0 0年 Hi h r Ed a i n g e uc to 。牛 l r to p o a in 大 學(xué) 生思 想 政 治 教 育生 活化 范 式建 構(gòu) 王 德 勛 摘 要 :實(shí)現(xiàn) 大學(xué) 生思 想政 治教 育生活化 ,是提 高思 想政 治教 育 實(shí)效性 的必 然選擇 。本 文分析 了 當(dāng)前 大學(xué) 生 思想政 治教 育生
活化缺 失的表 現(xiàn) ,并提 出 了應(yīng)從 價(jià)值取 向人 本 化 、教 育 內(nèi)容 生 活化 、教 育載體 多樣化 、教 育 評(píng)價(jià)機(jī) 制科 學(xué)化 等 方 面來(lái)積極 建構(gòu) 思想政 治教 育 生活化 范式。 關(guān)鍵詞 :大 學(xué)生 ;思 想政 治教 育 ;生活化 ;范式 ;建構(gòu) 所謂 思 想政 治 教 育 生活 化 ,是 指 思 想 政 治教 育 要立 足于 生活世 界 ,在生 活 中找依 托 、以人 為 主體 、 存 在著 與社 會(huì) 生活 相 脫節(jié) 的教 條 主義 、形 式 主 義傾 向 。在彰 顯 個(gè)性 、尋求 社 會(huì) 價(jià)值 和 個(gè) 人價(jià) 值 相 統(tǒng)一 的今 天 ,一 些 大學(xué) 生 對(duì)思 想 政 治教 育 不感 興 趣 ,甚 至 一談 到思 想 政治 教 育就 會(huì) 產(chǎn) 生一 定 的疏 離感 或者 以生活 為 中心 、以教育 為 導(dǎo) 向 。生 活是 思 想 政 治教 育 的生長(zhǎng)點(diǎn) 和作 用點(diǎn) ,是 思想政 治 教育 的唯 一基 礎(chǔ) 。 離 開(kāi) 了生 活基 礎(chǔ) ,思 想 政 治教 育 將 走 向虛 無(wú) 。實(shí) 際 上 ,思想 政 治 教 育 生 活 化 是 它 對(duì) 生 活 的一 種 回 歸 , 逆 反 情 緒 。這 不 僅 阻 礙 了 思 想 政 治 教 育 價(jià) 值 的實(shí) 現(xiàn) ,也 造 成 了 當(dāng)代 大學(xué) 生 社 會(huì) 責(zé)任 感 不強(qiáng) 和 道德 感 滑 坡 。根 據(jù) 筆 者長(zhǎng) 期 的觀(guān) 察 與 思考 ,大學(xué) 生 思 想政 治 教 育生 活化 的缺失 主要 表 現(xiàn)在 以下三 個(gè)方 面 。 ( )思想政 治教 育 目標(biāo) 理 想化 一 是生 活 體 驗(yàn) 的一 種 結(jié) 晶 。大學(xué) 生 思 想政 治 教 育 生活 化 ,就 是 強(qiáng)調(diào) 思 想政 治 教 育要 以生 活 為 中心 ,不 僅 要關(guān) 注 學(xué) 生 的思 想狀 況 ,也要 關(guān) 注 學(xué) 生 的衣 食 住行 等 日常生 活 ,更 要 關(guān) 注學(xué) 生 的權(quán) 利 、尊嚴(yán) 與能 力 的 發(fā)展 。 因?yàn)樗?想 道 德 源于 生 活 ,生 活 世界 是 思 想道 傳 統(tǒng) 的大 學(xué) 生思 想 政 治教 育 目標(biāo) 過(guò) 于理 想 化 , 只注 重方 向性 ,缺乏 時(shí)代 性 、層次 性 和 生動(dòng) 性 。教 德踐 履 的 土壤 。因此 ,大 學(xué)生 思 想 政 治教 育 生 活化 就 是要 堅(jiān) 持 以人 為 本 ,通 過(guò) 思 想道 德 實(shí)踐 ,,引 導(dǎo) 大 學(xué) 生在 探 究生 活 的 意義 、思 考人 生 的價(jià)值 中不 斷提 升 自己的 生 活質(zhì) 量 。 隨著 我 國(guó)社 會(huì) 主 義市 場(chǎng) 經(jīng) 濟(jì)體 制 的逐 步 建立 和 完 善 ,以及 與 經(jīng)濟(jì) 全球 化 、文 化 多 育 目標(biāo)要 求 提 得過(guò) 高 ,脫 離 教 育對(duì) 象 的 身心 特 點(diǎn) 和 生 活 實(shí) 際 ,以政 治教 育代 替 道 德教 育 ,影 響 了思想 政 治 教 育 的效 果 。 由于 長(zhǎng)期 以來(lái) 我 們 習(xí)慣 于突 出黨 性 原 則 ,只 注 重 向大 學(xué)生 灌 輸 馬克 思 主 義理 論 。而 忽 視 尊
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本文編號(hào):50184
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