在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中,中國共產(chǎn)黨帶領全黨全國各族人民以敢于斗爭的大無畏氣概,全國上下一條心,鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神,是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財富。通過發(fā)揮精神的引領作用,完善新媒體監(jiān)管,強化社會實踐等,將抗疫精神放在大學生理想信念教育的視域下進行研究,使大學生理想信念教育在新的視域下從理論和實踐上都有所突破。理想信念教育是高校思想政治工作的生命線,關系“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題,必須將其處于核心地位。加強大學生理想信念教育、密切關注大學生的思想動態(tài)是培養(yǎng)新時代大學生的重要環(huán)節(jié),不僅有助于促進大學生的全面成長成才,而且對于為國家的建設與發(fā)展提供強有力的人才具有重要作用,要充分認識到抗疫精神對于構(gòu)建大學生理想信念教育長效機制的時代價值,錘煉大學生的政治品格、強化大學生的責任擔當。本文立足抗疫精神這一視角,旨在對抗疫精神視域下的大學生理想信念教育進行研究,全文從以下五個方面展開論述。第一部分,針對論文的課題來源以及研究意義、國內(nèi)國外研究現(xiàn)狀、研究方法以及創(chuàng)新點和不足之處展開。第二部分,闡述了抗疫精神視域下...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題來源及研究意義
        1.1.1 課題來源
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外相關研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻研究法
        1.3.2 理論與實踐相結(jié)合法
        1.3.3 學科交叉研究法
    1.4 創(chuàng)新點與不足之處
        1.4.1 創(chuàng)新點
        1.4.2 不足之處
第2章 抗疫精神與大學生理想信念教育的基本內(nèi)容
    2.1 抗疫精神和理想信念教育的內(nèi)涵
        2.1.1 抗疫精神的科學內(nèi)涵和生成邏輯
        2.1.2 理想信念教育的內(nèi)涵和特點
    2.2 抗疫精神視域下大學生理想信念教育的內(nèi)涵
        2.2.1 以人為本的價值取向
        2.2.2 眾志成城的團結(jié)精神
        2.2.3 無私奉獻的家國情懷
        2.2.4 勇于開拓的創(chuàng)新精神
        2.2.5 守望相助的寬廣胸懷
第3章 “抗疫精神”視域下大學生理想信念教育的理論意義和現(xiàn)實意義
    3.1 抗疫精神視域下大學生理想信念教育的理論意義
        3.1.1 增強大學生的“四個自信”
        3.1.2 培養(yǎng)大學生的愛國主義精神
        3.1.3 錘煉大學生的奉獻品格
        3.1.4 強化大學生的責任擔當
    3.2 抗疫精神視域下大學生理想信念教育的現(xiàn)實意義
        3.2.1 促使大學生領悟生命價值
        3.2.2 助力大學生堅定制度自信
        3.2.3 培育大學生革命英雄氣概
        3.2.4 引導大學生崇尚科技創(chuàng)新
第4章 抗疫精神視域下大學生理想信念教育存在的問題及成因
    4.1 抗疫精神視域下大學生理想信念教育存在的問題
        4.1.1 部分大學生理想信念淡薄
        4.1.2 微媒體信息良莠不齊的負面影響
        4.1.3 理想信念教育教學模式陳舊
        4.1.4 抗疫精神的素材缺乏有效分類
    4.2 抗疫精神視域下大學生理想信念教育存在問題的成因
        4.2.1 多元文化對大學生理想信念的沖擊
        4.2.2 自媒體對大學生理想信念的不良影響
        4.2.3 高校思政課對抗疫精神理論研究程度淺薄
        4.2.4 大學生對抗疫精神認識不足
第5章 抗疫精神視域下大學生理想信念教育的途徑
    5.1 講好戰(zhàn)疫故事,發(fā)揮精神引領作用
        5.1.1 強化價值觀導向,突出政治站位
        5.1.2 以具體形象為載體,做好疫后教育
        5.1.3 以史為鑒 傳承抗疫精神
    5.2 完善新媒體監(jiān)管,助力抗疫精神思政課堂主陣地
        5.2.1 利用新媒體平臺,打造網(wǎng)絡思政矩陣
        5.2.2 通過抗疫教學,有效融入思政課堂
        5.2.3 抓實家校共育,凝聚教育合力
        5.2.4 把握主體特征,提高教育實效性
    5.3 強化社會實踐,踐行抗疫精神
        5.3.1 借助課程實踐教學,融入抗疫精神
        5.3.2 結(jié)合時代背景,更新抗疫精神課程教學內(nèi)容
        5.3.3 拓展校外實踐,開展抗疫精神志愿服務活動
        5.3.4 借助校外資源,豐富抗疫精神教育的實踐載體
    5.4 豐富校園文化活動,營造學習抗疫精神的良好氛圍
        5.4.1 融入校園文化活動,提高文化育人成效
        5.4.2 融入黨團建設,發(fā)揮主陣地作用
        5.4.3 結(jié)合地方特色,把抗疫事跡融入高校校史
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學位期間論文發(fā)表及科研情況
致謝



本文編號：3941148