"后真相"已經(jīng)從政治領(lǐng)域的特殊現(xiàn)象演化為新媒體時(shí)代不可忽視的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)實(shí)境域。當(dāng)前,一些學(xué)者對(duì)"后真相"及其所引發(fā)的"癥候"憂心忡忡。其實(shí)從本真來(lái)看,"后真相"只是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下"真相"的別樣呈現(xiàn),是當(dāng)代真理的表達(dá)方式。"后真相"境域下,價(jià)值觀的形成呈現(xiàn)出有別于傳統(tǒng)的新特點(diǎn),并由此引發(fā)了價(jià)值觀教育領(lǐng)域有關(guān)話語(yǔ)、教育權(quán)威等基本維度的隱憂。面對(duì)新情況,"后真相"時(shí)代的價(jià)值觀教育需要有針對(duì)性地改進(jìn):教育目標(biāo)上,要從教人以"知"到啟人以"思";教育原則上,要面向生活世界和現(xiàn)實(shí)的個(gè)人;教育內(nèi)容上,要將以?xún)r(jià)值自覺(jué)為核心的媒介素養(yǎng)作為有益補(bǔ)充;教育方法上,要從強(qiáng)勢(shì)"灌輸"走向真誠(chéng)"對(duì)話"。

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【文章目錄】：
一、“后真相”時(shí)代的“真相”識(shí)認(rèn)及價(jià)值觀念的生成特點(diǎn)
二、“后真相”時(shí)代價(jià)值觀教育的隱憂
    （一）傳統(tǒng)教育話語(yǔ)與“后真相”話語(yǔ)不“兼容”
    （二）教育權(quán)威受到網(wǎng)絡(luò)“信息權(quán)力”的挑戰(zhàn)
    （三）價(jià)值觀的感性存在形式被忽視
三、“后真相”時(shí)代價(jià)值觀教育的改進(jìn)路向
    （一）價(jià)值觀教育目標(biāo)的改進(jìn)：從“教”人以知到“啟”人以思
    （二）價(jià)值觀教育原則的改進(jìn)：要面向生活世界和現(xiàn)實(shí)的個(gè)人
    （三）價(jià)值觀教育內(nèi)容的改進(jìn)：將以?xún)r(jià)值自覺(jué)為核心的媒介素養(yǎng)作為有益補(bǔ)充
    （四）價(jià)值觀教育方法的改進(jìn)：從強(qiáng)勢(shì)“灌輸”走向真誠(chéng)“對(duì)話”



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