歷史觀是人們認(rèn)識歷史的總的觀點和看法。習(xí)近平總書記是一名堅定的馬克思主義信仰者,他多年來對馬克思主義進(jìn)行了深入的研究與學(xué)習(xí),并將之熟練運用在治國理政過程中,在對馬克思主義研究運用過程中,形成了一套具有鮮明時代特色的歷史觀,即習(xí)近平歷史觀。習(xí)近平歷史觀是對馬克思主義歷史觀的繼承和發(fā)展,是當(dāng)代最新的馬克思主義歷史觀,是正確認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律、正確認(rèn)識我國基本國情和中國特色社會主義發(fā)展史的方法論;是正確評價不同歷史時期、歷史事件和歷史人物的重要方法論;是繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定“四個自信”、團(tuán)結(jié)全國各族人民的理論基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)歷史是最好的教科書,要以史為鑒,從歷史中汲取營養(yǎng)和智慧,在當(dāng)今越來越趨于復(fù)雜的國際環(huán)境中保持自身定力,不斷實現(xiàn)我國發(fā)展,建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。歷史虛無主義從未停止對我國的意識形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行侵蝕,企圖否定我國歷史和我們黨的執(zhí)政地位,我國雖然取得了巨大的成就,但面臨的挑戰(zhàn)和危險也不容忽視,為了實現(xiàn)我國長足發(fā)展,樹立正確的歷史觀就尤為重要。思想政治教育是引導(dǎo)廣大人民群眾樹立正確歷史觀的主要渠道,進(jìn)行習(xí)近平歷史觀的思想政治教育具有巨大價值,幫助我國人民樹立正確...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 引言
    1.1 選題的依據(jù)和意義
        1.1.1 選題的依據(jù)
        1.1.2 選題的意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 研究述評
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點及創(chuàng)新點
        1.4.1 研究重點
        1.4.2 研究創(chuàng)新點
        1.4.3 研究難點
2 習(xí)近平歷史觀的相關(guān)理論概敘
    2.1 相關(guān)概念基本界定
        2.1.1 馬克思主義歷史觀
        2.1.2 習(xí)近平歷史觀
        2.1.3 大歷史觀
    2.2 習(xí)近平歷史觀的形成背景
        2.2.1 回應(yīng)歷史虛無主義對我國歷史的歪曲
        2.2.2 回應(yīng)對我國社會制度和共產(chǎn)黨執(zhí)政地位質(zhì)疑思潮
        2.2.3 新時代“初級階段”的基本國情需要樹立正確的歷史觀
        2.2.4 世界百年未有之大變局進(jìn)入加速演變期
    2.3 習(xí)近平歷史觀的理論來源
        2.3.1 對馬克思主義經(jīng)典作家理論的繼承
        2.3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)
        2.3.3 黨對馬克思主義理論的不斷創(chuàng)新是當(dāng)代源泉
3 習(xí)近平歷史觀的主要內(nèi)容
    3.1 歷史功能論
        3.1.1 歷史是最好的教科書
        3.1.2 歷史是最好的清醒劑
        3.1.3 歷史是最好的營養(yǎng)劑
    3.2 歷史主體論
        3.2.1 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
        3.2.2 發(fā)展為了人民、依靠人民
        3.2.3 堅持以人民為中心
    3.3 歷史認(rèn)知論
        3.3.1 正確認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律
        3.3.2 正確認(rèn)識“兩個必然”
        3.3.3 正確看待改革開放前后的兩段歷史
        3.3.4 正確認(rèn)識基本國情
    3.4 歷史評價論
        3.4.1 科學(xué)評價中國特色社會主義
        3.4.2 科學(xué)評價歷史人物
        3.4.3 科學(xué)評價傳統(tǒng)文化
    3.5 歷史交往論
        3.5.1 文明交流互鑒是推動人類文明的重要動力
        3.5.2 在交流中保持本民族文化的自信和定力
        3.5.3 構(gòu)建人類命運共同體,實現(xiàn)共贏共享
4 習(xí)近平歷史觀的思想政治教育價值體現(xiàn)
    4.1 習(xí)近平歷史觀有助于維護(hù)我國意識形態(tài)領(lǐng)域的安全
        4.1.1 堅持和發(fā)展了馬克思主義
        4.1.2 鞏固了馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
        4.1.3 有效抵制歷史虛無主義對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的侵蝕
    4.2 習(xí)近平歷史觀有助于提升中華民族共同體意識教育的實效性
        4.2.1 增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感
        4.2.2 提高人民群眾民族自豪感
        4.2.3 凝聚中華民族凝聚力向心力
    4.3 習(xí)近平歷史觀有助于堅定四個自信
        4.3.1 有助于堅定道路自信
        4.3.2 有利于堅定理論自信
        4.3.3 有助于堅定制度自信
        4.3.4 有利于堅定文化自信
    4.4 習(xí)近平歷史觀有助于塑造人民群眾正確價值取向
        4.4.1 塑造受教育者正確的人生觀、價值觀和世界觀
        4.4.2 塑造受教育者正確的信仰和理想信念
        4.4.3 提升人民群眾的擔(dān)當(dāng)意識
5 習(xí)近平歷史觀在思想政治教育中的應(yīng)用
    5.1 歷史功能論在思想政治教育過程中的應(yīng)用
        5.1.1 在思想政治教育中發(fā)揮教科書功能
        5.1.2 在思想政治教育過程中運用清醒劑功能
        5.1.3 在思想政治教育中運用營養(yǎng)劑功能
    5.2 歷史主體論在思想政治教育中的應(yīng)用
        5.2.1 思想政治教育要育人為本,培養(yǎng)社會主義接班人
        5.2.2 在思想政治教育過程中進(jìn)行人民是歷史主體教育
        5.2.3 在思想政治教育中貫徹落實以人民為中心思想
    5.3 歷史認(rèn)知論在思想政治教育中的應(yīng)用
        5.3.1 引導(dǎo)受教育者學(xué)好四史,傳承歷史精神
        5.3.2 引導(dǎo)受教育者正確認(rèn)識中國特色社會主義
        5.3.3 引導(dǎo)受教育者正確認(rèn)識世界和中國大勢
    5.4 歷史評價論在思想政治教育中的應(yīng)用
        5.4.1 在思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)評價社會主義教育
        5.4.2 在思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)評價歷史事件教育
        5.4.3 在思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)評價歷史人物教育
        5.4.4 在思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)評價并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
    5.5 歷史交往論在思想政治教育中的應(yīng)用
        5.5.1 在思想政治教育中進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育
        5.5.2 在思想政治教育中進(jìn)行文明交流互鑒教育
        5.5.3 在思想政治教育中進(jìn)行人類命運共同體理念教育
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號：3890711