思想政治教育載體是思想政治教育的中介要素,是思想政治教育能夠得以實現(xiàn)的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)�，F(xiàn)代思想政治教育載體是伴隨科學(xué)技術(shù)進步和社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的具有時代特征的載體形式,開展現(xiàn)代思想政治教育載體研究,對豐富思想政治教育載體理論,優(yōu)化配置現(xiàn)代思想政治教育載體資源,提高思想政治教育有效性具有重要現(xiàn)實意義。本文以思想政治教育載體的一般理論闡釋為邏輯起點,對現(xiàn)代思想政治教育載體的有關(guān)重要問題進行了探討。論文以辯證唯物主義和歷史唯物主義、馬克思主義人學(xué)理論、馬克思主義經(jīng)典作家的載體理論為指導(dǎo),借鑒中外載體理論及相關(guān)學(xué)科理論知識,分析了思想政治教育載體的發(fā)展過程、運用現(xiàn)狀及存在的問題,深入闡述了現(xiàn)代思想政治教育載體的基本理論問題,重點考察了物質(zhì)載體、網(wǎng)絡(luò)載體、電子傳媒載體、人格載體等現(xiàn)代載體形式,集中探討了現(xiàn)代思想政治教育載體的構(gòu)建原則、實現(xiàn)途徑以及保障措施等。 

【文章頁數(shù)】：173 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
第一章 導(dǎo)論
    一、論文選題的依據(jù)
        （一） 科學(xué)技術(shù)進步與生產(chǎn)力發(fā)展，是現(xiàn)代思想政治教育載體研究的根本依據(jù)
        （二） 載體的豐富性和不易掌控性，是現(xiàn)代思想政治教育載體研究的客觀依據(jù)
        （三） 載體理論研究薄弱、效果不佳，是現(xiàn)代思想政治教育載體研究的現(xiàn)實依據(jù)
        （四） 維護社會主義意識形態(tài)和文化安全，是現(xiàn)代思想政治教育載體研究的內(nèi)在依據(jù)
    二、思想政治教育載體理論研究綜述
        （一） 載體理論研究的整體狀況
        （二） 載體理論研究的問題評述
    三、論文結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新點
        （一） 論文結(jié)構(gòu)
        （二） 論文的創(chuàng)新點和難點
    四、論文研究方法
第二章 思想政治教育載體的基本理論
    一、思想政治教育載體的涵義
        （一） 思想政治教育載體的概念厘定
        （二） 思想政治教育載體的構(gòu)成要件
        （三） 思想政治教育載體相關(guān)概念辨析
    二、思想政治教育載體的形態(tài)及結(jié)構(gòu)
        （一） 傳統(tǒng)載體、現(xiàn)代載體和未來載體
        （二） 簡單載體和綜合載體
        （三） 思想政治教育載體的結(jié)構(gòu)
    三、思想政治教育載體的特征
        （一） 實踐性
        （二） 中介性
        （三） 方向性
        （四） 可控性
    四、思想政治教育載體的功能
        （一） 承載功能
        （二） 傳導(dǎo)功能
        （三） 教化功能
        （四） 蘊含功能
第三章 思想政治教育載體研究的理論基礎(chǔ)與知識借鑒
    一、思想政治教育載體研究的理論基礎(chǔ)
        （一） 辯證唯物主義和歷史唯物主義
        （二） 馬克思主義人學(xué)理論
        （三） 馬克思主義經(jīng)典作家的載體理論
    二、思想政治教育載體研究的知識借鑒
        （一） 公民宗教與政治社會化理論
        （二） 哲學(xué)中介理論
        （三） 文藝育德理論
        （四） 隱性課程理論
        （五） 麥克盧漢的媒介理論
第四章 我國思想政治教育載體的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
    一、我國思想政治教育載體的發(fā)展歷程
        （一） 傳統(tǒng)載體的歷史運用
        （二） 大眾傳播媒介的廣泛應(yīng)用
        （三） 網(wǎng)絡(luò)載體出現(xiàn)與新數(shù)字媒介的發(fā)展
    二、我國思想政治教育載體的現(xiàn)狀分析
        （一） 我國思想政治教育載體運用的現(xiàn)狀
        （二） 思想政治教育載體運用的基本經(jīng)驗
        （三） 思想政治教育載體運用的問題評說
    三、思想政治教育載體運用的影響因素
        （一） 科技的發(fā)展水平
        （二） 主體的素質(zhì)能力
        （三） 客體的參與狀況
        （四） 內(nèi)容的契合程度
        （五） 環(huán)境的影響制約
第五章 現(xiàn)代思想政治教育載體的整體分析
    一、思想政治教育載體的現(xiàn)代性闡釋
        （一） 社會文化環(huán)境復(fù)雜化
        （二） 新興傳播載體強勢化
        （三） 教育主體間性凸顯化
    二、現(xiàn)代思想政治教育載體的生成根源
        （一） 時代發(fā)展的要求
        （二） 人的發(fā)展需要
        （三） 科技新進步的結(jié)果
    三、現(xiàn)代思想政治教育載體的類型
        （一） 具有時代特征的傳統(tǒng)載體
        （二） 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)載體
        （三） 新數(shù)字媒介載體
    四、現(xiàn)代思想政治教育載體的特征
        （一） 科技性
        （二） 海涵性
        （三） 開放性
        （四） 融合性
第六章 現(xiàn)代思想政治教育載體的建構(gòu)目標(biāo)系統(tǒng)
    一、以弘揚先進文化為己任的物質(zhì)載體
        （一） 文化傳播與思想政治教育物質(zhì)載體
        （二） 學(xué)校物質(zhì)文化的思想政治教育功能
        （三） 愛國主義教育的物質(zhì)載體開發(fā)與利用
    二、以新數(shù)字媒介為代表的現(xiàn)代電子傳媒載體
        （一） 電子傳媒載體的思想政治教育功能
        （二） 數(shù)據(jù)廣播的現(xiàn)代應(yīng)用與發(fā)展
        （三） 手機短信的人際傳播與控制
    三、以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的網(wǎng)絡(luò)載體
        （一） 互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
        （二） 網(wǎng)絡(luò)載體對青年政治社會化的影響
        （三） 網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的積極應(yīng)對
    四、以社會公眾人物為代表的人格載體
        （一） 人格與思想政治教育載體
        （二） “領(lǐng)導(dǎo)干部”群體的人格影響力
        （三） “偶像崇拜”視閾中的人格影響力
第七章 現(xiàn)代思想政治教育載體構(gòu)建的原則與途徑
    一、現(xiàn)代思想政治教育載體的構(gòu)建原則
        （一） 文化安全原則
        （二） 效益優(yōu)先原則
        （三） 客體需要原則
        （四） 層次漸進原則
        （五） 要素協(xié)同原則
    二、現(xiàn)代思想政治教育載體的構(gòu)建途徑
        （一） 以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持繼承與創(chuàng)新，不斷豐富和發(fā)展現(xiàn)代思想政治教育載體
        （二） 堅持思想政治教育載體構(gòu)建的主導(dǎo)性，維護社會主義意識形態(tài)和文化安全
        （三） 發(fā)揮各載體功能優(yōu)勢，加速現(xiàn)代載體的綜合化構(gòu)建，形成思想政治教育合力
        （四） 建立交往式思想政治教育模式，實現(xiàn)現(xiàn)代載體實踐由主體性向主體間性轉(zhuǎn)化
    三、現(xiàn)代思想政治教育載體的自律與立法——以網(wǎng)絡(luò)載體為例
        （一） 網(wǎng)絡(luò)載體環(huán)境與思想政治教育有效性
        （二） 網(wǎng)絡(luò)載體的道德自覺
        （三） 網(wǎng)絡(luò)載體的法紀(jì)規(guī)范
    四、現(xiàn)代思想政治教育載體構(gòu)建的保障措施
        （一） 組織保障
        （二） 物質(zhì)保障
        （三） 環(huán)境保障
        （四） 隊伍保障
結(jié)語
參考文獻
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果
論文摘要
Abstract



本文編號：3696697