綠色文明的主旨在于尋求人與自然、社會的和諧與統(tǒng)一，中共十六大報告也強調(diào)全面建設小康社會的重要目標是促進人與自然的和諧，走生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。本論文以馬克思主義為指導，通過對綠色文明及其教育的相關論述，意在為中國的現(xiàn)代化建設作一些有益探索。 本論文首先論述了撰寫綠色文明及教育的重要時代和實踐意義。本論文認為：從人類文明的發(fā)展歷程來看，綠色文明必將是緊隨工業(yè)文明之后的一個重大課題；從西方發(fā)達資本主義國家的現(xiàn)代化發(fā)展模式和中國的后現(xiàn)代發(fā)展來看，綠色文明應是現(xiàn)代化進程中的重要層面；綠色文明應是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求；綠色文明應成為現(xiàn)代社會主義精神文明體系的內(nèi)在范疇；文明的發(fā)展離不開教育，綠色文明的發(fā)展同樣離不開綠色文明教育。 本論文接著通過對當前在人與自然、社會問題上存在的“人類中心主義”和“自然中心主義”兩種觀念的分析，闡述了綠色文明的基本內(nèi)涵，認為綠色文明既包括物質(zhì)形態(tài)的文明成果，包括精神形態(tài)的文明成果，包括制度形態(tài)的文明，也包括為謀求人與自然、社會和諧統(tǒng)一而進行的一系列綠色運動或者說綠色活動。 本論文還分析了馬克思、恩格斯在人與自然的關系上的思想，分析了西方國家在... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言: 尋思綠色文明的到來和對綠色文明教育的呼喚
    (一) 從人類文明的發(fā)展歷程來看，綠色文明必將是緊隨工業(yè)文明之后的一個重大課題
    (二) 從西方發(fā)達資本主義國家的現(xiàn)代化發(fā)展模式和中國的后現(xiàn)代化發(fā)展來看，綠色文明應是現(xiàn)代化進程中的重要層面
    (三) 綠色文明應是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求
    (四) 綠色文明應成為現(xiàn)代社會主義精神文明體系的內(nèi)在范疇
    (五) 文明的發(fā)展離不開教育，綠色文明發(fā)展同樣離不開綠色文明教育
一、 綠色文明的內(nèi)涵
    (一) “人類中心主義”與“自然中心主義”之爭
    (二) 綠色文明的內(nèi)涵
二、 人類對人與自然的關系的認識與反思
    (一) 馬克思、恩格斯在人與自然的關系上的思想
    (二) 西方國家在人與自然的關系上的認識與反思
    (三) 中國古代在人與自然的關系上的環(huán)境倫理思想
    (四) 中國近現(xiàn)代在人與自然的關系上的認識與反思
    (五) 聯(lián)合國在人與自然的關系上的認識
三、 綠色文明教育的主要內(nèi)容
    (一) 綠色平等觀教育
        1 、 種際平等觀教育
        2 、 代內(nèi)平等觀教育
        3 、 代際平等觀教育
    (二) 綠色價值觀教育
        1 、 自然的外在價值觀教育
        2 、 自然的內(nèi)在價值觀教育
    (三) 綠色法制教育
        1 、 加強綠色法制的制定和完善
        2 、 加強綠色法制的宣傳與實施
    (四) 綠色政治教育
        1 、 綠色政治決策
        2 、 綠色政治直接干預
        3 、 綠色政治參與
    (五) 綠色生產(chǎn)教育
        1 、 綠色產(chǎn)品生產(chǎn)教育
        2 、 綠色生產(chǎn)過程教育
    (六) 綠色消費教育
        1 、 綠色消費觀教育
        2 、 綠色產(chǎn)品消費教育
        3 、 合理消費教育
    (七) 廢棄物綠色處理教育
    (八) 綠色科技教育
        1 、 綠色科技觀教育
        2 、 綠色科技的研制與運用教育
    (九) 綠色審美教育
        1 、 綠色審美觀教育
        2 、 熱愛、享受、創(chuàng)造自然美教育
四、 綠色文明教育實施過程中的幾個相結合
    (一) 綠色文明教育應同全面建設小康社會相結合
    (二) 綠色文明教育應堅持“以人為本”和“以立為本”相結合
        1 、 綠色文明教育應堅持“以人為本”
        2 、 綠色文明教育應堅持“以立為本”
    (三) 學校綠色文明教育應把全員教育、全民教育和終身教育相結合
        1 、 綠色文明全員教育
        2 、 綠色文明全民教育
        3 、 綠色文明終身教育
    (四) 綠色文明教育應把理論教育與實踐教育相結合
        1 、 綠色文明理論教育
        2 、 綠色文明實踐教育
    (五) 綠色文明教育應與解決人們的實際問題相結合
結束語: 交流思想、尋求共識
注釋
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國企業(yè)實施綠色經(jīng)營的幾點思考[J]. 張?zhí)?  河南大學學報(社會科學版). 2002(03)
[2]論消費方式的變革[J]. 曹明德.  哲學研究. 2002(05)
[3]綠色消費:21世紀全新的生活理念[J]. 崔如波.  理論前沿. 2002(04)
[4]中國傳統(tǒng)倫理中的環(huán)境道德思想[J]. 白智宏.  西南師范大學學報(人文社會科學版). 2001(04)
[5]論鄧小平的可持續(xù)發(fā)展思想[J]. 賈廷秀,周從標.  江漢論壇. 2001(08)
[6]人的主體地位與可持續(xù)發(fā)展[J]. 隋月英.  江西社會科學. 2001(07)
[7]環(huán)境危機反思:重估人與自然的關系[J]. 謝成海.  浙江社會科學. 2001(02)
[8]道法自然與環(huán)境保護──道家生態(tài)倫理及其現(xiàn)代意義[J]. 趙春福,鄯愛紅.  齊魯學刊. 2001(02)
[9]西方自然思想和生態(tài)倫理學[J]. 林亞西,郝長江.  求索. 2001(01)
[10]可持續(xù)發(fā)展與適度消費的倫理思考[J]. 李桂梅.  求索. 2001(01)



本文編號：3617677